孙术法 男，2004年9月担任校长至今。在教育教学工作中，他求真务实，开拓创新，为学生、教师、学校的个性化发展倾尽心血，用自己的真诚投入和认真态度，诠释着一个教育工作者的本色。个人先后荣获“诸城市十佳青年教师”、“潍坊市教学能手”、“潍坊市教育先进工作者”、“山东省教育系统行风建设先进个人”等荣誉称号。带领学校先后荣获“全国创造教育先进集体”、“全国动漫教学实验校”、“山东省教学示范校”、“山东省现代科技教育实验与研究示范学校”、“山东省普通话校园语言示范校”、“山东省校园安全示范校”等荣誉称号。

  2013年4月，山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会议在山东诸城召开，会议承办单位之一，诸城市密州路学校的“读思议说”习作教学法成为会议亮点。因此，陶继新先生走进了这所学校，课间操时间，全校师生正在韵律十足的跑操曲中快乐地运动着，孩子们雀跃的表情和有序的行进中，涌动着蓬勃向上的活力。“作为一名校长，要尽最大努力创设条件，保证为所有学生打好各方面的基础。孩子未来阳光、生命健康成长了，就是我最大的幸福。”从跑操队列中走出来的孙术法校长如是说。

  密州路学校是一所融幼教、小学于一体的潍坊市规范化学校、潍坊市轻负担、高质量示范校，学校以“创办促进人民幸福的教育”为宗旨，树立“追求教育幸福，启迪生命智慧”的办学理念和“明德、求真”的校训，以尊重教育为前提，以制度管理为保障，以小学生习惯养成为工作重心，以科技教育突破口，培养学生的科学精神和创新思维。学校各项工作蒸蒸日上，社会美誉度不断提高，2013年5月1日，通过QQ，陶先生与孙术法校长进行了如下的对话——

  教育——从尊重开始

  【孙术法】我校的办学宗旨是 “创办促进人民幸福的教育”，办学理念是“启迪生命智慧，追求教育幸福”，校训是“明德、求真”，学校以“科技教育”、“生命教育”为腾飞的双翼，全面实施素质教育。

  【陶继新】办学宗旨、理念与校训，均系学校精神文化的核心要素，它是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神一经形成，便具有相对的稳定性、较强的融合性和渗透性，是学校发展的底蕴所在。

  【孙术法】我觉得办学应该首先从尊重开始，这是办好学校的前提条件。我们提倡的“尊重教育”，主要体现在尊重“教育规律”、“学生生命”、“教师价值”，努力为学生创造一个愉快而自由发展的环境。

  一、尊重教育规律

  【陶继新】教育规律系教育发展之道，只有敬畏它、尊重它，教育才能依道而行。为此，就要研究什么是教育规律，如何让师生认同这种规律，并形成遵守教育规律的习惯。

  【孙术法】我们引领教师在教学中“尊重个性，因材施教”，注重发展每个学生的个性特长；“不愤不启，不悱不发”，调动学生学习的主动性和积极性。在教学过程中尊重兴趣差异、智力差异和性格差异。引导教师努力做到“循循善诱，诲人不倦”。在教育的尊严下获得人性的尊严，实现教育的终极目标。遵循和不断探索教育规律，既实现教育的科学严谨，又追求教育的人文本真。

  【陶继新】学生与教师在人格上是平等的，教师应当尊重他们。同时，学生生命不是静止的，所以，要让其生命更好地成长。学生个性不一，生而有异，所以教师要“因材施教”；因学生有走向举一反三、触类旁通学习境界的可能，所以要尊重“不愤不启，不悱不发”的教育规律；因学生的学习具有循序渐进的特点，所以教师要像孔子那样“循循然善诱人”；因教师爱生至深，所以在教育学生的时候才能“诲人不倦”。

  二、尊重学生生命

  【孙术法】蹲下身子，平等交流。孩子的尊重意识只有在被尊重中才能习得。蹲下身子，与孩子的视线一致，你才能看到与孩子们眼中一样的世界。我们在全校教师中倡导蹲下来与孩子交流，谈心时让孩子感受到平等的尊重，大方地说出自己的想法。引导孩子，从文明礼仪、举止言谈、捡拾垃圾等等生活琐事向老师看齐。我们倡导教师与学生一起考试，感受学生学习的难易点，引导教师深入把握学情，倡导教师与学生一样写下水文，做家庭作业……

  【陶继新】蹲下身子与孩子们交流这一现象的背后，折射的是教师对学生人格的尊重，关注了孩子们的感受，拉近了师生之间的心理距离。当学生“亲其师”时，“信其道”才有实现的可能。同时，尊重学生的更高层次，是有效地优化他们的品质。教师言谈举止中都有教育的意义，学生则多是从生活细节中向教师学习的。教学亦然，不懂学情，即使教的知识再丰富，方法再巧妙，也是不能奏效的。你们提倡教师研究学情，既是对学生的尊重，也是提高教学效率的一种方略。

  【孙术法】尊重求知，自主发展。我们探索、建设“尊重学生个性、培养学生兴趣、发展学生特长、锻炼学生能力”的校本课程体系，依据孩子发展的年龄阶段，开发了《科学启蒙》、《生命的意义》等校本课程。同时引导孩子们积极在自己喜爱的方面大展身手，学校相继成立民乐队、管乐队、乒乓球等多个兴趣团体，尊重求知欲望，让其自主自由发展。

  【陶继新】开发校本课程的要义，可以改变教师教学的方式，让学生成为课堂学习的主人，从而实现真正意义上的课程与课堂改革。兴趣团体的成立，为一些有某种爱好与特长的学生提供了一展才思的可能。有些平时学习成绩不好的学生，却有可能在这些团体中成为佼佼者。这样，会在他们心里栽种下一颗自信的种子，而且有可能让这种自信延伸到平时的课堂学习之中，从而让学习成绩也逐渐好起来。

  【孙术法】我们采用多把尺子评价学生。全面发展型：四好少年、综合素质发展星；专项榜样型：优秀班干部、最美少先队员等；特长特色型：全才少年、爱心少年等。各班每学年每位学生都能获奖，“让每一个孩子获得成功”已成为全体教师评价学生成长的共识。

  【陶继新】人的智力与能力表现方式不一样，为什么非要只以分数定学生的优劣呢？你们评价的多元化，则让所有学生都有了获取成功的喜悦。学生的成长，是需要正能量激励的。而这种评价，则向所有的学生传递了一种正能量，让每个学生都有了“我能行”的自信心，也有了我能获奖的尊严感。

  三、尊重教师价值

  【孙术法】“教师教的高度”决定“学生学的高度”，基于这种认识，学校非常重视教师专业发展，采用“请进来，走出去”办法，引导教师向名师、专家学习，锻造磨炼自己，先后组织教师到杜郎口、河南永威、江苏海门等名校学习，先后有56位教师参与心理咨询师培训并顺利通过。

  【陶继新】你们为教师提供学习的机会，让他们不断地发展，这可以让老师们感受到发展的快乐。当绝大多数教师都想学习与发展的时候，不但教师有了高度，学生也因“名师出高徒”而有了更好的成长。

  【孙术法】释放发展“正能量”， 组建团体，引导教师自主发展。学校依据不同的专业特长和兴趣组建各种团队。目前有教师成长团体12个，如“教育前沿”编辑部、“小学生习作研讨中心”、“少年科学小院士指导中心”等。学校给这些团体搭建平台：优先提供外出学习机会；免费提供平台和相关器材；编制发行校内刊物；定期邀请专家听取述职报告和发展规划，给予指导等。

  【陶继新】组建教师团体，可以让具有不同特长与爱好的教师有更好的发展舞台，也更容易让他们取得成果。因为大家可以共同切磋研究，形成发展的合力。而且，还因身在团体之中，不但可以向其他老师学习，汲取智慧；也可以将自己的思想与成果奉献给大家。为此，就要更好地与其他教师合作，因为合作才能共赢。合作精神与共享意识一旦形成，人格境界也就提升了，发展也就有了更加厚实的基础。

  【孙术法】多角度评价教师：对教师的工作业绩给予及时、公平、公正的评价，及时兑现有关奖惩政策。每年在全体教职工中评选“功勋教师”、“岗位标兵”。在女教职工中开展三‘十佳’评选活动（十佳好媳妇、十佳师德标兵、十佳岗位能手），对评选出的各类优秀教职工通过宣传栏、光荣榜、报刊等形式进行大张旗鼓的表彰奖励。

  【陶继新】特别关注了你们的十佳好媳妇评选，这似乎与学校教育没有太大关系，其实不然，因为一个真正优秀的教师，不但体现在学校里，也应当彰显在家庭里。一个连自己的老人都不孝敬的老师，是不可能爱自己的学生的。大凡受到这种表彰的教师，还能得到家庭的支持。有了家庭的支持，在学校工作就会更加专心与积极。

  【孙术法】深入实施“送温暖工程”，努力为教职工办“得人心、暖人心、聚人心”的实事、好事。教师病了，学校派人去探望；教师节、老人节、春节定期走访、慰问退休教师；每年国庆节期间，给每位教师查体。

  倡导科学健身。学校开展丰富多彩的体育锻炼项目，踢毽子、跳绳、跳方等传统锻炼项目在我校焕发了生机；足球、乒乓球等现代运动项目更是深受广大师生的喜爱。大课间20分钟跑操活动，全体师生积极参与，内化成了广大师生的自觉行为。在组织多种形式的体育锻炼同时，学校聘请行家教授广场舞、太极拳等群众体育项目，领导带头，以身作则，统筹协调，朝着男教师“健而帅”、女教师“健而美”的美好目标迈进。学校不定期请医学专家为教师作健康知识报告，请养生保健专家作疾病的自我防护等讲座，请健康心理专家给老师讲课。