【陶继新】《大学》有言：“道得众则得国，失众则失国。”国家如此，学校何尝不是这样呢？学校领导得到老师们的拥护，才能更好地发展学校；相反，如果得不到老师们的支持，学校非但不能更好地发展，甚至校长也有可能成为教师反对的对象。世间有一个看不见的规则，就是领导爱群体，群体也爱领导；领导不爱群众，群众也不爱领导。爱教师不能停留到口头上，而要体现在行动中。您则是以实际行动，让老师们感受到了学校领导的关爱。

  特别欣赏你们的科学锻炼。如果健康没有了，即使拼搏也不可能长久，即使想奉献也没有了机会。况且，一味地主张教师拼搏而不关注其健康的做法，也是不人道的。教师的工作大都比较紧张，如果没有科学的锻炼，没有适当的休息，就有可能出现健康问题。当更多的教师不健康的时候，他们的心理也会受到影响，从而影响到教育教学的质量。而相反，绝大多数教师身体健康了，心理也多会明丽起来，教学的效率也会高起来。

  管理——从制度出发

  【孙术法】让社会满意，家长满意是学校教育的前提，制度是学校管理的保障。学校的办学目标必须通过教师的辛勤劳动来实现。我们在充分尊重教师的基础上，通过制定和完善各项制度，规范教育行为，调动工作积极性。让师生都充分认识到，制度最公平，制度最无情，制度面前人人平等，敬畏制度，遵规守纪。

  在制定各项管理制度时始终坚持三点：一是制度的产生走“群众路线”，广泛倾听广大师生的心声、呼声。在出台政策和制定制度时，通过教职工代表、学生代表、家长代表参加的“听证会”，先行听取意见和建议。与会代表广泛发表意见，提高师生的参与度和认同度。二是制度的内容科学合理，具有操作性。如《学生情况报告制度》，特别针对开学第一天的学生到校情况，做了具体要求。三是制度出台后重在落实，不断修订和完善制度细则，及时跟进检查和督导。

  【陶继新】文化是什么？就是通过制度文化来改变人。那么，怎样才能形成制度文化呢？你们进行了有益的探索。因为制度的形成，不是校长一人，也不是学校几个领导定出来的，而是要经过教师与学生讨论的。这需要时间，甚至会发生摩擦，产生分歧，这并不可能有害，相反，正是在这种分歧与摩擦中，大家才逐渐地达成了共识。在这样的基础上形成的制度，师生就有了心理的认同感，这就是所谓的内化。仅此还不行，还要有“跟进”措施，要有督促与评价，到了一定的时候，还要修订。不管怎样，所有的过程，教师与学生都是了然于心的。而且，制度一旦形成，谁也不能触犯这个红线，一旦违反制度，就要坚定不移地按照制度的规定进行处罚，此之谓“莫斯科不相信眼泪”也。不过，制度也有温情性的，比如奖励制度，它会让受奖者感到制度的温馨。不管是惩罚性的，还是奖励性的，都有“法”的特质，都有其至上至尊的特点。当人人都遵守制度、敬畏制度，并以遵守制度为荣的时候，制度文化也就形成了，学校教育也就有了良性的运转。

  【孙术法】当然，管理需要刚柔相济，更需要人情味。贯彻“尊重”教育理念，还必须坚持把刚性的制度和柔性的管理相结合。坚决做到“用严格的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人”。我们不仅从业务上鼓励教师，提高教师的自身素质和教学水平，而且从家庭生活上关注教师的身体和家庭成员的情况，帮助教师解除后顾之忧，使他们全身心地投入到工作中去，强调每一个岗位的重要性。构建“利益共同体”、“成长共同体”，把学校目标与个人目标、组织利益与个人利益结合起来。学校采取多种渠道筹措资金，不断改善教师的办公条件，先后投入资金100多万元帮助教师购买笔记本电脑，实现了办公条件的现代化。投资200多万元，改造学校操场，铺设塑胶跑道，增加体育锻炼器材，满足师生健身的需要。为了让教师更安心地工作，每年都为教师投一份平安保险，定期组织查体，遇到教职工的生日，学校都会订购一个蛋糕，送上一份温馨的祝福。

  【陶继新】为了教师更加健康，更好发展，你们只要想到又力所能及的，全部做到了。这些，老师们也是清清楚楚的。当教师亲身体验到学校领导是为他们着想，是为了学生发展考虑的时候，领导与师生之间的关系也就融洽了。这种内在的和谐，会凝聚成一种正能量，会让学生呈现一种蒸蒸日上的景象。

  习惯——从文明运筹

  【孙术法】尊重教育的引领，管理制度的铺垫，都是为了学校的中心工作：那就是一切为了学生良好习惯的培养。我们认为，小学教育的重点是培养好习惯，这比取得高成绩更重要。良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件。没有良好的习惯，没有规范的行为，再高的才智也只是“歪才”一个。

  【陶继新】习惯的养成，学校与家庭都承载着重要的责任。习惯具有持久性的特点，甚至会一生不变。小时候养成良好的习惯，就等于为孩子的一生积蓄了一笔终生受用的精神资本，到了一定的生命节点上，就可以取来为我所用，并能产生很大的作用。

  一、做有教养的人，养成文明礼仪习惯

  【孙术法】学校以要求学生“做一个有教养的人”为前提，培养学生的文明习惯，在家孝敬父母、尊敬长辈；在校尊敬老师、团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。学校制定了《文明礼仪规范》和《少先队员行为习惯养成歌》，让学生知道怎样做才是正确的。比如：见到老师、父母及长辈要主动问候；每天上学时要跟父母道别，说声“再见”等。每年三月和九月定为文明礼仪活动月，各中队以“讲文明、懂礼貌”为主题，开展丰富多彩的中队活动，并把准备得比较充分、开展得好的中队活动拍摄后制成专题节目，及时予以宣传和表彰。每次家长会，都讲述礼仪教育的目的、“家校同步”的意义，取得家长的配合与支持。督促孩子在家的礼仪行为。

  【陶继新】中国虽有文明礼仪的古老传统，可是，当下的文明程度并不理想。这就更需要学校在文明礼仪教育上下一番大功夫，因为我们的孩子是要走向未来与世界的，是要立足于世界民族之林的。所以，有良知与眼光的学校领导，不但要意识到这个问题的重要性，更要行动起来。你们在这方面做得非常好，不但有文明教育的强烈意识，更有如何让学生养成文明习惯的具体措施。习惯的形成，要从小处着手，要一以贯之，坚持不懈。有的时候，尽管形成了比较好的文明习惯，可是，还会反复。要正视这种现象，并让这种反复降低到最低点，以至形成终生不变的文明习惯。“家校同步”是一种好办法，没有不爱自己孩子的家长，当他们意识到文明礼仪对孩子一生发展大有好处的时候，他们就会与学校联手，为孩子文明礼仪习惯的养成肩负起应有的责任。于是，家长们的文明礼仪程度也提高了。家长也是社会的成员，当更多家长有了文明习惯后，社会不就更加文明了吗？从这个意义上说，你们所进行的文明礼仪教育，还对社会文明做出了一定的贡献。

  二、做文明公民，养成良好卫生习惯

  【孙术法】学校在走廊和楼梯口等醒目的位置摆放垃圾桶，让学生手中的垃圾有地方可扔，看到纸屑等废弃物随手捡起，学会把垃圾分类。对于卫生好的班级和个人，及时利用“红领巾小广播”、宣传栏等表扬和肯定。通过“文明班级”和“雷锋式少年”评比强化卫生检查评比制度，引导学生进行自我检查、评价和监督。从细节入手，引领学生树立主人翁责任感。

  【陶继新】有的人没有养成讲卫生的习惯，认为这是区区小事，没有对孩子从小进行讲卫生的教育。其实，这绝对不是小事，而是大事。因为卫生与否，给人的是文明不文明的感觉。中国不是要建设文明社会吗？卫生当是文明必不可少的要件之一。可喜的是，有些地方，如张家港等地，已经很少见到不卫生的情景了。而在你们学校走访期间，不管任何地方，都没看到一片废纸，更不要说其他垃圾了。所以，在你们那里，让我看到了希望。这种习惯完全可以通过学校教育养成。而孩子讲卫生的习惯，还会影响到家庭以至社会。所以，当更多的学校像你们学校一样培养孩子讲卫生习惯后，整个社会不也就卫生了吗？

  三、传承中华文化，养成良好书写习惯

  【孙术法】培养孩子们正确的书写习惯。让孩子们在学习、人生的起步阶段能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处，我们开展 “三好厚基行动”，即读好书、写好字、做好人。首先要正确指导学生如何握笔，怎样运笔，教会他们写字的顺序，注意写字的姿势，无论是写阿拉伯数字还是写汉字笔画，都要求以课本为范例，做到书写工整，规范、整洁，格式清楚。每学期都开展一些相关活动以激发学生的书写兴趣。如组织开展低年段的铅笔字比赛、中年段的钢笔字比赛、高年段的毛笔字比赛等等，并把学生的优秀作品刊登在校报《启迪》上，展现学生风采；成立“书法兴趣”小组，美术教师利用课余时间，给予学生书法基本功的指导。

  【陶继新】写的字工整而漂亮，折射出来的是一个人的文化品格。如果说“文如其人”的话，我们也不妨说“字如其人”。因为要想写好字，总是要下一番功夫的。正是在下功夫的时候，磨砺了学生的性格，养成了做事认真的好习惯。有了这样的习惯，不就终生受益了吗？同时，学生学习成绩的优劣，往往与其注意力的强弱有着内在的联系。而练习写字，恰恰是培养学生专注力的有效方法。而写的字越来越好的时候，还会有意无意间提高学生的审美意识，一个从小追求美的孩子，往往会有创造美的可能。