■本报记者 刘磊 通讯员 向颖

  学费最高一年3万元，学生是一群6到11岁的娃娃，学习的内容是如何驾驭金钱、学会“钱生钱”……日前，成都市一家财商培训机构的情况经媒体披露后，在社会上引起了广泛关注与争议。围绕什么是少年儿童理财教育、是否有必要及何时开展理财教育、怎样开展理财教育、家庭和学校应在其中扮演什么角色等话题，记者展开了采访调查。

  1.专门“学财”未必能理财

  教给孩子一些理财的观念是对的，出发点也是好的，但专门把孩子送到培训机构，训练所谓的“生钱之道”完全没必要，也未必就能学会理财的本领。

  位于成都市高新区府城大道中段的这家财商培训中心，并非人们想象中富丽堂皇的“高端学府”和一些媒体鼓吹的“儿童商学院”，其办公场所就是两间隔开的小教室和一间招生咨询办公室。

  该培训中心总经理方媛介绍，该中心源自英国，总部是中国境内第一家针对儿童、青少年及家长的财商培训专业机构，5位老师基本都是公立学校英语教师转行，经过英国专业培训机构培训并获得内部认定证书，英语水平八级以上且任教多年。

  方媛曾在英国牛津大学赛德商学院学习，并有过9年金融管理工作经历，因为工作关系，她经常接触到很多家境富裕的孩子。一次活动中，一位13岁的小女孩说：“我爸有十几套房子，我才不用读书，读书有什么用。”而另一位5岁的小男孩说：“我希望我很有钱，这样我让别人干嘛别人就得干嘛。”孩子们因为不能正确认识财富而扭曲的价值观念深深地刺激着她，也成了她想做好财商教育的初衷。

  “首要的是帮孩子树立正确的财富观念，让他们明白个人价值与父母的财产无关。”方媛认为，独立人格成长都是建立在经济独立之上的，她想通过培训教给这些孩子正确看待财富的态度，希望孩子们能够有足够的智慧与能力正视现有财富，然后在这个基础上，通过不断创造，实现自我价值。

  这家培训机构去年10月以来，一共招收了5个班40多个家庭的孩子，学生年龄在6-11岁间。学生将在一年内分两学期上完48门财商课程，每天在培训中心上课时间为3小时。

  “财商是指一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，也是一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。”方媛介绍，培训的课程，在观念上，要帮助孩子树立正确的金钱观念，让他们在做事情的时候考虑别人的感受；在行为习惯上，指导学生合理规划、预算、科学储蓄自己的零花钱，做一些自己力所能及的事情去帮助别人；在思维模式上，训练他们找出同一个问题的不同答案，培养他们“不做资源的占有者、继承者而是资源的创造者”的精神。

  他们并不去教这些孩子如何节约，而是训练孩子们去做财富的创造者。方媛介绍，到培训的高级阶段会让孩子们实战，树立投资意识，让“钱生钱”。

  这么小的孩子就能领悟财商的知识，真正用钱去生钱？对此，成都新尚集团董事长、成都数码广场董事长唐立新认为，6岁到11岁这个年龄阶段的孩子太小，应该是无忧无虑成长的阶段，可以向他们灌输一些慈善、公益的观念，专门培训其对金钱的认识和理财意识，“还是有点为时过早，也许并没有太大意义。”

  四川省社会科学院研究员胡光伟也认为，教给孩子一些理财的观念是对的，出发点也是好的，但专门把孩子送到这样一个培训机构，训练所谓的“生钱之道”完全没必要，也未必就能学会理财的本领。 

  2.理财教育没有贵贱之分

  用钱多钱少来评价理财教育的观念非常狭隘。教孩子树立正确的钱财观，管好、用好这些钱，是家长们的责任，也是理财教育的重要内容。

  尽管这家财商培训机构自称从未把培训定位在富裕阶层和精英教育上，但来的还是“有钱人”居多。

  记者调查了解到，送孩子到该机构的家长大多是身家千万甚至过亿的企业家，有的还有移民海外的计划。“可能因为这群人更有需求，对孩子理财教育的困惑比普通人更多，意识也更超前一些吧。”方媛这样分析道。

  事实上，该培训机构在学生报名时也有过筛选和考察，并非有求必应。方媛介绍，每位学生在报名前都要参与机构组织的入学测试，家庭财富水平、孩子少年企业家特质、家长的教育理念等因素都在招生考虑中。

  “我们尤其在意学生家长的教育理念，因为培训中习惯养成、强化和练习需要家长的监督，如果家长不能配合，那培训效果肯定会大打折扣。”她说，机构也有过因与家长教育理念不同，拒绝其孩子报名入校的案例。

  而限制家长们报名的还有一个重要的因素，即高昂的学费。这家财商培训机构每个学生每年收费3万多元，如果算上校服、保险、寒暑假活动等，完成整个课程大概需要6万元。

  如此高昂的学费，也让家长们普遍产生了一种观念：所谓财商教育、理财教育，都是有钱人家孩子的“专利”，穷人家的孩子本来就没有多少可支配的钱财，要理财教育干吗？

  “无论什么样的家庭，要想让孩子在未来生活、工作中具有较强的竞争力，以及具备基本的财富管理意识和能力，就应当对孩子较早进行理财教育。”中国陶行知研究会副秘书长、成都师范学院教授刘裕权认为，一般的家庭，可以根据家庭消费、投资给予孩子一些理财教育的常识，还可以让孩子参与家庭收入、消费、投资诸方面的记账活动，引导孩子科学合理地使用自己手中的资金。

  尽管对收取高昂学费的行为颇有微词，胡光伟也认为，用钱多钱少来评价理财教育的观念非常狭隘。“对孩子的理财教育没有贵贱之分，也跟孩子手中的钱财多少无关。”他说，即便再穷的家庭，逢年过节孩子也会收到或多或少的压岁钱，孩子也终有一天需要自己支配钱财，就算手中只有一块钱，也可以有不同的用途。而教孩子树立正确的钱财观，管好、用好这些钱，是家长们的责任，也是理财教育的重要内容。”

  针对一些家长提到的“孩子这么小，给他讲理财，是否能听懂，什么时候才合适”的疑虑，胡光伟认为，每个孩子存在个体差异，但都应该从儿童知道钱是什么、有什么作用的时候介入理财教育。即使此前缺失了这一课，当孩子手中出现可支配的钱财时，一定要花时间补上这一课。

  刘裕权则认为，在当今市场经济的浪潮中，对7—11岁的孩子进行理财教育是非常必要的。“儿童、少年理财教育最重要的是基本意识、常识和能力，其中意识包括自立自强、勤劳致富、珍惜财富等意识，常识包括基本经济、商业、投资等知识，能力包括自主管理、消费预算、财富管理、劳动赚钱、科学投资等能力。”他建议，对年幼的孩子可考虑从认识钱币及其价值开始，教会孩子使用货币、懂得购物“货比三家”以及精打细算，逐渐了解储蓄、学会储蓄以及乐于与他人分享储蓄，甚至可以了解一些股市期货投资知识，以及如何通过劳动获得收入等。

  3.我国少年儿童理财教育存在误区

  “我们基本上没有理财教育的意识和相应的宣传，即使有一些理财教育，内容也基本上是隔靴搔痒或者头痛医头、脚痛医脚。”

  记者现场观摩了成都这家财商培训机构的上课场景。

  一堂课上，老师给孩子们一个题目：只有50元钱，要去游乐场玩，该买些什么东西。孩子们的回答五花八门：水壶、矿泉水、游泳圈、背包，甚至还有人说买宝石。老师把这些答案写在投影仪上，“这就是一份清单，但是这里面有多少东西是必需品，有哪些东西是不需要的呢？”于是，购物清单的概念被灌输给孩子们。

  在另一个“寻宝”的游戏中，孩子们要从一个百宝箱里选出自己认为值钱和没有价值的东西。很多孩子都把勺子、牙刷、炒锅等丢了出去，留下的大多是“珠宝”、“黄金”等东西，老师这时就讲解，如果你在一个荒无人烟的小岛上，勺子、锅等比黄金更有价值，“相对价值的观念就传达了出来。”

  方媛介绍，这些教学案例也经常暴露出平常家庭对孩子钱财教育的诸多误区和空白点。

  “如何做选择”是财商教育的入门功课之一。“想要的东西要学会延迟享受”，这是方媛常常给孩子们讲的观点。以需要的东西优先，至于那些想要的，则要通过自己的努力去拥有。

  事实上，经过培训，孩子们也慢慢懂得了一些基本的赚钱、理财的方法。一位9岁男孩找到方媛：“有没有可能让别人用他的20元钱换我的10元呢？”方媛告诉他，贸易很重要的一点，就是“信息的不对称”，把握这一点你就可能获得成功。

  通过观察和自我摸索，这位男孩想到利用“信息不对称”的好方法，趁着炎炎夏日，去批发市场低价买进一批水枪，再拿到社区里售卖，社区的小孩子看到水枪都争着购买，一个上午他就净赚300元，并把这些钱都捐给了希望小学。“捐款带给孩子的满足感要比赚钱多上好几倍。”方媛说。

  就如何从小培养孩子的理财意识，胡光伟建议父母和孩子共同建立一个储蓄账户。每一笔娃娃得到的钱，家长都和他一起存入账户，而每一笔钱的支出，家长也要和孩子一起商量，既不武断替孩子做决定，也不放任孩子、不闻不问。“每一笔收支，都要让孩子参与其中，指导他们填单、支取，并详细列出消费明细，孩子在这个过程中，自然就会形成钱财的相关知识，获得理财经验。”

  他介绍，在英国、以色列等国家，家长对孩子的理财教育都非常重视，当孩子懂得钱财的作用时，家长就会帮助他们建立储蓄和消费账本。每到年底，孩子拿出他的账本，看到过去一年他帮助同学花费多少，支援贫困家庭用了多少，施舍街头流浪汉多少时，就会特别有意义。