突破传统体育的狭隘观念和行为路径，四川省华阳中学虔诚兑现学校体育的育人本质，十余年矢志不渝地改革创新，闯出了一条“育体育人，强体健心”的学校体育本真之路。　　

  以“健康第一，育体育人，强体健心”体育思想引领，通过开发心智潜能发展学生综合素质，体育活动、体育教学改革、特色体育三管齐下，逐渐培育起具有华中特色的学校体育文化：在学校人本关爱、育人育心理念指导下，以回归体育的育人本质为核心，以激情拼搏的精神为动力，在学校体育教学与活动中形成了“育体育人、育体育心、强体健心”的观念文化、教学文化、活动文化、环境文化……丰富和发展了学校育心文化。 

  其间熠熠闪烁的“敢于迎接充满激情挑战”的体育精神，让每个师生亲身体验和深切感受到了澎湃其中的体能、人格、精神和智慧力量。

  “学校对阳光体育认识有高度，体育活动突出以教学为中心，‘体教结合’模式探索有特点，体育课程改革‘模块教学’做得好，学生体育素质较好，发展全面……”

  2013年3月27日，四川省“阳光体育示范学校”评估专家组对四川省华阳中学（简称“华中”）体育做出中肯评价。评审会即将结束，四川省教科所体育学科教研员邱永成按捺不住对华阳中学“育体育人，强体健心”体育改革创新的兴奋之情，在会上公开向华阳中学表达敬意。

  早在3年前，华阳中学就因竞技体育、体教结合、群众体育运动的鲜明特色，承办了全国“阳光体育科学健身校园行活动启动仪式”，开启了学校“育体育人，强体健心”核心思想牵引的体育教学、竞技体育、群众体育融合聚生、风生水起的新时代。

  作为华中“人本关爱”教育思想和“育心文化”教育特色的重要体现，华中十余年回归体育“育人本质”矢志不渝的改革创新，闯出了一条“育体育人，强体健心”的学校体育特色发展之路。

  体育活动：从单纯育体走向“育体育人”

  2001年10月，开校不到两个月，新建华中在凹凸不平的炭灰操场上，迎来了质朴而透射“育体育人”体育思想的首届运动会。700多名师生一起上场，人人参与、人人有项目；入场仪式上，各班纷纷亮出“绝活”；耳目一新的跳绳、迎面接力、二人三足跑等集体项目不断掀起热浪，场面感染了每一个在场的华中人。

  出现这种别样新意的运动会场景，源头还得从当时华中体育组长何为与校长祝长水的一场冲突说起。

  一天，祝长水把何为叫到办公室，拿着体育组制定的运动会规程，语气不容置疑：“整个方案都是围绕竞技体育在做，你应该思考的是如何把竞技体育融入到体育教育中去。”“我心头很不愉快。”何为顿了顿，“当时我的想法是，作为体育老师，训练出几个优秀运动员能够获得全省全国冠军，就是最大追求。”但祝校长却坚定地认为：“学校体育不是单纯的竞技体育，而是学校素质教育的一个重要部分，竞技体育一定是在全员体育基础上优秀分子的竞技。”但何为不以为然，甚至质问校长：“你到底懂不懂体育？”祝校长更是直截了当：“如果你只重视竞技体育，就可以背着包包回家了，华阳中学需要的是能够进行育体育人的体育教师。”

  “那天我彻夜难眠，脑子里一直萦绕着：怎样才能把自己变成一个体育教育人呢？”几乎是被逼上梁山，何为只得与大家一起重做规程。“一个月后，华阳中学运动会悄然改变，运动场景壮观、人情意味浓浓，我反问自己：难道这就是祝校长所说的体育教育吗？”何为说。

  突破狭义的传统体育观念，把运动会从少数人展示的舞台变成全校师生的展示平台，华中整合篮球、排球等体育竞赛和田径运动会，将以往单纯的体育运动会改为“体育节”，让每个人都运动起来，在运动中展示自我、释放潜能，享受成功、自信、快乐，这是华中体育由以竞技体育为重心转向群众性体育的一个标志性点位。

  “变少数学生参与为全员参与，变学生参与为师生共同参与，变单纯竞技体育为竞技、趣味结合的综合运动会。”华中全员体育改革从运动会扩展到课间操、课外体育活动。

  着力体育活动的内需激发、自主参与。早在2003年，华中就大胆改革从小学到高中形式单一、一成不变、学生普遍反感的课间操，创编了学生喜闻乐见、愿意参与的芭啦舞和手语操，深受学生欢迎。

  近年来，华中全面推进体育课程改革，充分整合学校教育资源，初步构建起校本化的体育与健康课程体系，包括田径、体操、球类、武术，以及学校自主开发的芭啦舞、健美操、韵律操等校本体育活动，还有学生感兴趣的各种小型体育游戏、竞赛活动。

  坚持全员参与性，淡化选拔性，强化趣味性，学校多方联动、条块结合、错时用地，根据场地器材条件、学生年级分布情况和季节特点，因地制宜、因生制宜、因时制宜地开展大课间操和课外体育活动。除常规体育课外，每班每天还安排了一节体育活动课，保证学生每天锻炼一小时，学校统一安排、科学轮换，按季节变化调整形式和内容：初中根据季节变化开展做操、跑操、太极拳活动；高一高二有往返跑、组队跑、分组踢毽、分组跳绳等活动，并在运动过程中相互交换，做到“班班有活动、时时有活动、人人有项目”。

  在华中，每天都有学生晨跑、课间操、晚间跑；每周都有排球、篮球等比赛活动；每学期都有体育节、广播体操比赛、冬季长跑比赛活动；成都中学生田径运动会、四川省中学生运动会、全国曲棍球冬令营相继在华中举办……华中群众体育活动的蓬勃发展，营造了寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的校园体育氛围。

  是一种什么样的教育思想和精神力量，在引动华中体育改革一路铿锵前行，画出了巨大的惊叹号？

  12年前，在成都天府大道上，刚起步的华中历经艰难招收的600多名学生，大多不同程度地存在着适应力、耐挫力、自控力、自信心等方面的诸多问题。最大化开发生命潜能、全面奠基素质人生，华中确立起“眼中有生命，心中有学生”、“关爱每个学生，开发学生潜能，为了学生发展，帮助学生成功”的“人本关爱”教育思想，蹚出了一条力行素质教育的“育心文化”特色学校建设新路。

  取向“人本关爱”的“育心文化”建设，为华中体育找到了回归本真的行进方向和力量源泉。

  华中体育探索，起步阶段奋斗目标仅是争创几块奖牌；2006年开辟的“体校结合”新路，实现了学校体育质的飞跃；2010年以来，以“三维七段”单元模块教学特色登上四川高中新课改的快车，乘着学校创建“全国素质教育特色高中”的东风，开始放飞“育体育人，强体健心”体育特色文化的翅膀。

  近年来，华中遵循“健康第一”的体育指导思想，在多年改革实践基础上确立起“育体育人，强体健心”体育理念，全面开展“阳光体育”活动。

  坚持“育体育人，强体健心”体育理念，是因为体育本质上是一种教育，诉求学生健康心理、健全人格、积极心态、坚强意志等心理素质的全面培养，实现体育锻炼与心理健康、体能锻炼与心理训练的有机统一。

  “这一理念打上了华中‘人本关爱’教育思想和‘育心文化’的厚重烙印，即从人字着手，全面奠基人的素质发展。”祝长水从社会人的角度解读“人”字：“人”字上面一撇代表科学文化素质、思想道德素质和审美素质，下面支撑的一捺代表健康，包括健康的身体和健全的心理。离开了健康的身体，其他素质将成为空中楼阁；没有健全的心理，其他素质的发展将受到严重影响。

  “提出‘育体育人，强体健心’体育理念，最大诉求是回归学校体育的育人本质，解决‘体育育人’的问题。”在华中首席专家顾问陈安福教授看来：“学校体育的教育功能不仅是育体，还包括育智、育德、育美、育心。但人们在长期实践中存在着狭隘的偏见，认为体育就是育体，特别是受应试教育的功利驱动，学校体育不被重视，育智、育德、育美、育心等功能一直没有充分发挥出来。”

  基于这样的深层次思考，力求通过落实“育体育人、强体健心”体育理念，实现“时时体育、处处体育、终身体育”，达成“增强体质，培养积极心态和良好意志品质，发展和谐人格，为学生素质全面发展奠定健康的身体和心理基础”的体育目标。华中从竞技体育、群众体育活动、体育教学等全面改革入手，将体育理念和目标转化为学校全员共识和自觉行为，突破了传统体育的藩篱，逐渐形成了“育体育人，强体健心”的学校体育特色。

  体育教学：“三维七段”落实“育体育心”

  深化体育课程和课堂教学改革，华中以“教学育心、三维七段”单元教学牵引，全面建构起“育体育人、强体健心”的新型体育课堂。

  “三维七段”单元模块教学一路走来

  2003年，华中以“体育课互动教学的实践探索”，吹响了体育课堂教学改革的号角。随着学校从“人本关爱”课堂、“人本关爱”高效课堂，到教学育心“三维七段”单元教学改革的全面展开，创造性地构建起“学习引导——自主体验——讲解示范——互动探究——训练内化——激励评价——愉悦身心”体育与健康“三维七段”单元模块教学模式。