提高待遇别搞平均主义
本报讯(记者 李凌 实习生 杨冬声)近日,本报开设“关注班主任津贴”专栏,刊发《15元的班主任津贴该调整了》等稿件。中国教育报新浪、腾讯微博和微信同步推送消息,并邀请广大班主任参与讨论,引起大家广泛关注和强烈反响。
“@乐山教育微播”对中国教育报关注班主任工作表示赞同:“15元的班主任津贴确实该调整!中国教育报能关注,并做出深度报道,确实非常及时,也深得基层广大学校、教师、班主任的认同!”
“@飞扬V青春”、“@天涯客-”都是民办学校教师,他们表示班主任很累,津贴很少。网友“@班主任杂志社-曲怀志”留言并转发:“不只是农村,城市也一样!愿不愿当班主任,也不仅仅是提高待遇的事,还要多给教师们提供展示自我的平台,让他们在烦琐的班主任工作中看到事业发展的希望!”
中国教育报官方微信中,许多网友纷纷参与留言。安徽芜湖一位姓陈的教师说,自己在一所农村中心小学,2009年实施绩效工资以来,每年有10个月的班主任津贴,根据考核能拿到150元/月。学校为了照顾非班主任,非班主任的教师每月也有50元津贴,搞平均主义。“班主任压力大,津贴少,许多教师不愿从事班主任工作,工作缺乏热情和创新”。
很多网友对改革班主任津贴制度、提高班主任积极性提出许多建议。腾讯微博网友“@Loong芮平”指出,班主任津贴应该拿出科学的价值评价以及相应的津贴制度,让班主任“心安”付出“理得”价值。同时为消除“家长送礼买关注”不良风气开通出口。
微信网友“苏青山”建议,班主任津贴不仅要量化,还要看学生的表现以及家长的意见,总的来说要综合性评价,要按业绩考核,每天30到50元补贴比较好,这样才能调动班主任工作的积极性。不然就成了平均主义,价值不大。
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