前不久，一场面向媒体的舞蹈展示演出在北京市朝阳区劲松第四小学举行。这场演出是为纪念北京市金帆艺术团成立25周年而举行，在这场代表北京青少年舞蹈教育极高水平的演出中，劲松四小这所朝阳区仅有的拥有金帆舞蹈团的小学承担了整场演出近半的节目任务，展现了劲松四小学生健康向上的美丽形象，也让首都众多媒体对劲松四小这所社区里长大的小学，产生了浓厚的兴趣。

    劲松四小于1983年建校，2011年发展成为一校三址，目前学校有134名教师，其中包括市、区、学区级骨干教师35人；有52个教学班，近1600名学生。走过30年的风雨历程，学校先后获得全国奥运教育示范校、全国学校艺术教育先进单位、北京市德育先进集体、北京市文明礼仪示范校、首都文明单位、北京市三八红旗集体、北京市教育先锋号、北京市工人先锋号等荣誉，已经从一所普通的社区小学，发展成为当地的素质教育品牌学校之一。 

    迈入新世纪以来，劲松四小明确了“促进学生个性健康发展”的办学理念，即学校教育要面向全体学生，尊重学生的个性差异，促进学生生动、活泼、主动地发展。正如陶行知先生所说：“培养人要像种树一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”以培养全面发展、学有特长的学生为育人目标，确立并完善了办学目标：办规范加特色的学校，做专业加创新的教师，育全面加特长的学生。努力把学校办成一所教育教学质量过硬、文化艺术氛围浓厚、办学特色鲜明的品牌学校。

    在明确办学目标的同时，劲松四小从办学理念中提炼出学校的校训：做最好的我。做最好的我：是指人在成长的过程中，不断认识自我，明确自身发展目标，增强信心，正面地、最大化地发挥自身潜能，积极主动发展，逐步将社会需要和个人美好愿望自然融合，使个体更加优秀，并以最好的小“我”，发展集体、社会的大“我”。

    劲松四小以落实国家育人目标为指导，促进学生德、智、体、美全面发展，结合北京和朝阳区的地域特点，学校将“做最好的我”的内涵外延为“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做国际的我”五方面，简称“五我教育”。并在此基础上制定学生发展的具体指标：遵守公德、明礼诚信，乐学善思、实践创新，身心健康、珍爱生命，热爱艺术、情趣高雅，心有祖国、眼望世界，1-6年级形成了系列的、螺旋上升的指标体系。

    近年来，围绕“五我教育”指标体系，劲松四小以课程管理、主题设计、社团活动、社会实践、环境育人为有效途径，提升学生的综合素养，促进学生全面可持续发展，取得了丰硕的成果。

    遵守公德，明礼诚信——做文明的我

    文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。

    基于此，劲松四小坚持在教育工作中德育为首，重视未成年人的思想道德建设。学校先后获得了北京市德育先进集体、北京市文明礼仪示范校、北京市小黄帽路队制先进学校等一系列荣誉，同时是朝阳区加强未成年人思想道德建设工程的基地，学校开展以“做文明的我”为主线的主题教育活动，促进学生文明素养的养成。

    学校育人目标清晰，形成了全员、全程、全方位育人的工作氛围。学校实施了行政、值周教师和值周班级三级立体管理模式，切实加强德育常规工作，形成了教师“全员育人”和学生“自我管理、自我评价”的良好氛围。构建学校德育养成教育的评价体系，开展了“优秀班集体”的班级常规量化评比；完善了“五我之星”优秀学生的评比标准，每学年评选班级“五我之星”，并在学校进行表彰和宣传，为学生树立学习的榜样，促进学生主动发展。

    依托《做最好的我——教师专业发展指导目标》开展系列特色的培训活动，提高全体教师的育人基本功。围绕《做最好的我——学生发展指导目标》加强年级组和班级文化的建设，促进学生良好行为习惯养成；开展主题常规德育活动，发挥全员参与主人翁的作用。开展主题节点德育活动，重要节日、纪念日，学校德育处、少先队大队都会组织相应的庆祝慰问活动。将“活动特色化、系列化，形成主题，发挥长效作用”的研究思路，体现了学校的育人特色。“向雷锋学习，做文明的我”、“常怀感恩心，做文明的我”、“光盘行动，做文明的我”……一系列主题教育活动的开展使学校的育人目标更加深入人心，在潜移默化中使师生内化了学校育人目标。　　

    乐学善思，实践创新——做智慧的我

    课程建设中以提高国家课程质量为核心，深化课堂教学改革，真正减轻学生课业负担。结合朝阳区质量工程的指导意见，劲松四小提出了“精讲精练，提高课堂教学实效”的教学研究主题。“精讲精练”是指课堂教学中以学生为主体，教师有意识、有目的、有准备地先让学生尝试自主学习，进而针对学生的学习需求，有针对性选择内容、方式、方法进行精心点拨、引导，以使学生的学更有效。

    为将“精讲精练”研究落到实处，该校组织重点依据学科内容分类，针对不同的教学内容，研究“精讲精练”的基本模式，并推出各学科普适性流程和策略，为更多的教师提供可借鉴的经验，整体提升各学科、各层次教师的教学质量，使学生获得提高各学科的学习能力。

    重视课堂教学的同时，劲松四小还开展以“乐学善思，实践创新，做智慧的我”为主题的科技创新活动和社会实践活动。

    学校将课程建设与育人目标对接，形成了学校“做最好的我”课程体系。学校开设的社会实践活动课程重在挖掘教育资源，丰富课程内涵，实现课内外结合、校内外结合。将学科教学实践、社会大课堂资源、综合实践活动课程资源与“五我教育”相结合，从“学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动”四个方面，分年级，分学期，整体构建了学生社会实践活动体系。学科骨干教师同步配合每一个活动编写了《做最好的我——劲松四小学生社会实践活动指南》。《活动指南》介绍了实践基地、活动目标、“五我”教育结合点、活动准备、学科活动建议和活动反馈等几个板块，尤其是在活动建议这一部分结合了各年级、各学科教学内容的需求来提出，从而激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，达到课外活动促进课内教学的目的，教师按照学生的活动情况调整教学，提高教学效果，提升了教师的育人能力。依据《指南》开展社会实践活动区别于以往家长带领孩子走进博物馆、公园等，而是教师、家长、学生根据《指南》有目的地进行活动，因此实施的过程就成为了极为重要的育人过程。这样的举措让该校教师们更深刻地感悟陶行知先生倡导的生活即教育、社会即学校、教学做合一的真谛。科技社团是该校特色教育之一，社团组队参加各级各类科技比赛成绩斐然：金鹏论坛和创新大赛、未来工程师均获区级一等奖，车模比赛80%的孩子都能获得佳绩，学校还屡获优秀组织奖。在朝阳区的创新成果大赛中该校学生的《小脚丫丈量北京城》获得了创新性学习成果的金奖。每年市区的科技节参与的学生数都能达到千人次左右，累计获奖达到100余项。朝气蓬勃的雏鹰科技社团活跃在劲松四小的校园内外，引领着学生手脑双动，在实践与创新中走向成功，做最好的我，做智慧的我。

    身心健康，珍爱生命——做健康的我

    劲松四小是北京市体育传统校，也是朝阳区心理健康关爱工程的基地学校。学校重视学生的身心健康，引导学生做健康的我。

    学校全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。为了更好地完成本项工作，学校克服困难设立了体质健康专用教室，成为学区第一所拥有专用体质健康测试室的学校。体育教师为了学生能在测试中取得良好的成绩，根据不同年级测试内容提出家庭训练项目和方法及标准，学校在家长开放日中又针对此项工作进行了专门的培训和演示，借此提示家长和学校共同关注学生体质健康，用科学的方法进行训练和辅导。为保证学生测试中能发挥出最好的水平，体育教师让学生多次试测，熟悉仪器使用和上机流程。经过细致而又周密的工作，仅用了一周多的时间就完成了全校1000多人的测试与上报工作，测试后又及时将结果反馈给班主任、学生和家长。学校每年的体检结束后，卫生老师也针对分析的数据制定干预措施，和体育教师共同就孩子体质方面的问题给学生家长开具营养保健、身体锻炼处方，通过家长信等方式给家长提供改进建议，并进行跟踪指导。本学年该校在肥胖检出率和视力不良新发率的增长上，都较之前一年度得到进步。工作结束后，学校组织全体体育教师进行总结，结合学生问题，提出新的改进措施，针对部分成绩较弱的学生制定《体质健康分层训练计划》和《学校家长反馈手册》，借助科学的指导和训练，不断提高学生的身体素质，提高运动水平。