校长拥有了先进的教育思想，才能在办学中有定见和定力，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力，才能领导学校走向卓越。校长的“指挥力”既指职务权力，更指崇高道德品质所产生的人格魅力。校长要熟悉学校管理的基本规律和方法，掌握教职员工的心理特点，具备卓越的管理才能。从某种角度讲，校长的教育教学水平决定了学校能走多远，能达到怎样的高度。人文素养是校长综合素养的基石，具备深厚人文素养的校长才有可能成为“教育家”。

    ■谢树华

    一位好校长就是一所好学校，这是教育界的至理名言。历史证明，校长好，则学校强。在今天，什么才是好校长，又如何当个好校长？

    好校长要有先进的教育思想

    苏霍姆林斯基说：“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”提出先进的教育思想，是办好一所学校的前提。校长有了自己的教育思想，才能在办学中有定见和定力，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力，才能领导学校走向卓越。

    先进教育思想的形成主要有三条途径：一是加强学习。作为校长，要加强教育理论、政策法规、学校管理等方面的学习，多一些书卷气，少一点烟酒味。好校长，要养成爱学习、勤读书的好习惯，让知识不断更新，以引领学校的改革与发展。二是躬身实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教育思想的形成，有赖于长期的教育实践。好校长，务必要潜心耕耘，用心办学，通过实践来形成自己的教育思想。三是不断反思。反思是校长提炼办学经验、提升办学思想的重要方式。校长要具备反思意识和反思习惯，经常反思自己的办学思想是否正确、管理方式是否科学、管理成效是否显著，在反思中形成先进的教育思想。

    好校长要有崇高的道德品质

    校长是学校的最高指挥官，其“指挥力”既指职务权力，更指崇高道德品质所产生的人格魅力。校长其身正，师生则不令而行。好校长要矢志于提高自己的道德高度。

    首先，崇高的道德品质体现在强烈的事业心和使命感上。事业心和使命感，是校长从事教育工作的强大动力和精神追求，也决定了校长的办学境界和改革勇气。作为校长，身系千百学生的成长大事、肩负国家民族的复兴重任，只有把教育作为毕生的追求和无上的事业，才会有忘我的奉献精神和舍我其谁的担当勇气，才会在困难面前理想不灭，在利益面前自我警醒，在追寻路上执着守望。

    其次，崇高的道德品质体现在无私的奉献精神上。教育是一项事业，事业的意义在于奉献。好校长要像陶行知所要求的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育拥有不求回报的爱和毫无保留的付出。校长作为教师之师，要身体力行讲奉献，以自己的实际行动引领教师集体。

    再其次，崇高的道德品质体现在仁爱之心和清正廉洁上。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。感人心者莫过于情，校长要眼中有教师、心中有学生，对师生充满关爱之情，这是校长产生强大道德影响力的重要因素。校长掌握着学校的各种资源，处事要公平，为人要公正，用人、办事要合情合理合法，以增强集体的凝聚力和个人的公信力。公生明、廉生威，好校长必须做到经济上不图私利、生活上操守严谨，这样才能成就自己的人格基座。

    好校长要有卓越的管理才能

    管理既是一门科学，又是一门艺术，是校长的一项基本功。好校长要熟悉学校管理的基本规律和方法，掌握教职员工的心理特点，具备卓越的管理才能。

    好校长必须具备三种管理能力：一是识势善谋。校长要熟悉教育发展形势，掌握教育发展规律，要把目光放在未来，善于审时度势、谋划未来；既要总结过去经验管理学校，也要结合当前实际谋划发展，更要根据未来趋势培育人才。二是多谋善断。校长要通过建章立制和营造校园文化管理学校；要善于把握方向，明确分工，统揽全局；要充分发扬民主，广泛听取意见，集思广益，果断决策。三是知人善任。校长要善于发现人才、培养人才和使用人才。好校长应唯才是举，用人之长、避人之短，努力营造人才辈出的良好局面，使学校既成为学生成长的乐园，也成为学科教师和行政骨干成长的舞台。

    好校长要有高超的教学水平

    只有精通教育教学的专家型校长，才能掌握教育规律和学生成长规律，履行教书育人职责，才能领导学校课程建设，指导教育教学工作。从某种角度讲，校长的教育教学水平决定了学校能走多远，能达到怎样的高度。

    一是在教学工作上，好校长要既是专家又是杂家。校长首先要成为优秀的学科教师，同时能广泛地涉猎其他学科，专博结合，既专又博。校长要深入教学第一线，“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”，要经常听课和分析课；校长又要跳出第一线，不能把自己当作一名骨干教师而陷入日常的教学任务中，要研究整个课程体系，引领教师集体成长。

    二是在科研工作上，好校长既是旗帜又是阶梯。好校长应当带头做教科研，通过教科研让学校拥有源源不断的发展动力。教科研也是促进教师专业发展的根本途径，好校长要为教师从事教科研工作提供有力保障，形成教科研兴校的良好氛围和机制。 

    三是在育人工作上，校长要既做学生的知己又做家长的朋友。好校长要深入到学生中去，了解学生的喜怒哀乐，掌握学生的思想动态，让自己的心与学生的心一起跳动。同时，好校长要充分利用和有效整合家庭教育资源和社会教育力量，处理好家校关系，让家长成为学校教育的同盟军。

    好校长要有深厚的人文素养

    人文素养是校长综合素养的基石，缺乏人文素养的校长充其量只能成为管理的“能工巧匠”，而具备深厚人文素养的校长才有可能成为“教育家”。

    作为校长，一要提升自己的知识素养。人文素养首先是人文学科知识方面的素养，因此要多读古今中外文学、艺术、哲学等方面的著作，努力提升自己的精神境界。二要丰富自己的人文精神。人文素养的灵魂是以“人”为对象和中心的精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀。好校长应该既关心学生过去的身心发展，也关注孩子当下的综合发展，更关怀孩子未来的持续发展。三要提升自己的气度涵养。人文素养直接体现在校长的行为方式上。好校长做人要有气度，待人要有温度，做事要有尺度，举止要有风度，底蕴要有厚度，视野要有宽度。（作者单位：浙江省温州市教育局）