一部记录我国教育改革发展伟大进程的重要著作

教育部党组副书记、副部长 杜玉波

    《温家宝谈教育》一书汇集了温家宝同志1995年9月至2013年3月间有关教育工作的讲话、报告、信函和谈话，涵盖了基础教育、高等教育、教师教育、职业教育等各个方面，文体形式多样，内容丰富生动，是一部记录十多年来我国教育事业改革发展伟大进程的重要著作。

    第一，这本书充分体现了党中央国务院对教育工作的高度重视。从书中我们可以看到，温家宝同志反复强调：百年大计，教育为本；强国必强教，强国先强教；教育工作具有全局性、基础性、先导性和长期性；教育关系国家、民族的未来，关系千千万万的学生和家长。可以说，《温家宝谈教育》一书，通篇体现了党和国家对教育事业的一贯高度重视、亲切关怀和有力支持。

    第二，这本书全面反映了十多年来我国教育事业改革发展取得的巨大成就。改革开放以来特别是近十多年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，各级各类教育都得到长足发展。素质教育全面实施，教育改革不断深化，教育教学质量显著提高，教师队伍素质明显提升。特别是建立起完整的家庭经济困难学生资助体系，初步解决农民工随迁子女在城市接受义务教育的问题，积极推进师范生免费制度，教育公平迈出重大步伐。《温家宝谈教育》一书可以说是过去十多年我国教育事业改革发展的全景图。

    第三，这本书饱含了对广大教师和青少年学生的亲切关怀和殷切期望。温家宝同志任总理期间，每年的五四青年节和教师节前后，都要到学校或其他教育机构进行考察、调研，看望慰问广大教师和青少年学生。他在外地考察工作时，也都尽可能安排到学校进行调研，看望师生。在2003年抗击非典时，他到了北大、清华；2008年初在抗击南方雨雪冰冻灾害时，他到了江西财经大学；在国际金融危机深刻影响我国经济社会发展时，他到了北航、湖南大学等多所高校。《温家宝谈教育》一书，字里行间充满着对广大教师和青少年学生的真诚关爱和炽热情感。 

    第四，这本书凝练了推动教育事业改革发展的系统思考和重要理念。在推动我国教育事业改革发展的长期实践中，在对办好人民满意的教育的长期思考中，温家宝同志形成了自己的一系列教育理念和观点。比如，教育是重大民生问题、教育公平是社会最大的公平、倡导教育家办学、加强素质教育、高度重视高素质教师队伍建设、学校去行政化问题等。比如，要树立“全面发展”、“人人成才”和“多样化人才”的教育理念，坚持因材施教、有教无类。要采用启发式的教学方式，引导学生自主学习、独立思考和判断。再比如，要加快建立现代学校制度、大力发展民办教育、推进各级各类教育事业的协调发展、高等教育要走以质量提升为核心的内涵式发展道路，等等。这些事关教育改革发展的重要问题和群众密切关注的热点难点问题，书中都有深入思考和专门阐述。

    第五，这本书对学习贯彻党的十八大以来中央关于教育的决策部署具有重要作用。十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，并多次对教育工作作出重要论述，为我们进一步明确教育改革发展的目标任务，切实做好教育改革发展稳定各项工作，指明了前进方向。党的十八届三中全会对全面深化改革作出重大部署，围绕“深化教育领域综合改革”，明确提出了教育改革的攻坚方向和重点举措。学习《温家宝谈教育》一书，对于我们进一步深化对习近平总书记系列讲话精神以及党的十八大、十八届三中全会精神的认识和理解，自觉遵循教育规律和人才成长规律，全面深化教育改革，不断开创教育事业科学发展的新局面，具有十分重要的作用。

    总之，《温家宝谈教育》一书内涵丰富，思想深刻，真实、生动地反映了党的十六大以来，探索中国特色社会主义教育发展道路的伟大实践及其积累的宝贵经验和理论成果。

思想深刻 感情浓烈 启人心扉

国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长 顾明远

    《温家宝谈教育》一书，是温家宝同志对我国教育改革和发展的深入思考，体现了他对教育事业的重视，展示了他站在时代的高度和国家发展的要求所提出的一系列重要教育论断。这些论断已经成为我国教育改革和发展的科学决策，指导着全国的教育改革和发展。

    该书分三部分：第一部分是关于教育工作的讲话；第二部分是关于教育工作的通信，是给学校老师学生的书信；第三部分是与大学师生的座谈。

    温家宝同志在书中深刻地论述了教育的重要性。他在任国务院总理十年间，努力实现“科教兴国”战略，强调教育对社会建设、个人发展的重要性。在“致复旦大学百年校庆的贺信”中就说：“国于天地，教育为本。”温家宝同志把教育作为改善民生、促进社会公平的重要途径。他指出：“义务教育的本质，是为每一个人的生存和发展提供一条公平的起跑线。”温家宝同志十分关心教师队伍建设。书中专门收录了他在北京市第三十五中学听课后的讲话，“教育大计，教师为本”。他说：“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”

    温家宝同志关爱青年学子，十分注重和学生的交流。他到学校考察，总要和学生座谈。通过交谈，虚心听取第一线师生的心声，同时把自己的想法告诉学生，心与心交流，循循善诱。书中第三部分与大学师生的座谈，反映了他与学生交流的生动场面。

    温家宝同志关于教育的精辟论述，来源于对教育事业的热爱和重视；来源于他深入基层学校的调查研究；来源于和师生的直接交流。书中收录的讲话、与教育工作者的通信和大学师生的座谈，都充满了温家宝同志对教育的灼热情怀。

    《温家宝谈教育》一书，思想深刻，观点鲜明，感情浓烈，励志心切，启人心扉，对于深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，在新的历史时期进一步落实科教兴国战略，实施教育规划纲要有着重要的指导意义。

一次愉快的精神之旅

国务院参事、北京第二实验小学校长 李烈

    读《温家宝谈教育》这本书，又找到了过去听他作报告的感觉，如沐春风，似饮甘醇。书中强国强教的思考与实践，对当前我们深刻理解中央推进教育领域综合改革的决定精神，是很有帮助的。初读浅思，有以下几点感受愿与大家分享。

    第一，把握时代主题，倡导教育优先发展战略。在新的历史条件下，温家宝同志紧扣时代发展主题，大力倡导教育优先发展的战略。他指出，“教育是国家发展的基石”。第二，立足社会公平，推动教育事业全面发展。实现公平正义是温家宝教育思想的核心。“公平正义就是社会主义国家制度的首要价值”。倡导尊师重教，建设高水平教师队伍。温家宝提出过一系列尊师重教的重要观点。对教师社会角色的定位是，“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者”。第三，尊重教育规律，探索具有中国特色的教育道路。温家宝同志同我们实验二小有不解之缘，2003年9月9日他亲临二小考察，为我们题写了学校“以爱育爱”的核心理念。我本人也于2011年受聘为国务院参事，曾多次亲耳聆听到他关于教育的谈话。他在领导教育改革发展的过程中特别强调要尊重教育规律，注重中国特色。他提出教育要符合自身发展规律和时代发展的要求，要按照建设中国特色社会主义对人才的要求，努力培养创新型、实用型和复合型人才。

    杨绛先生曾把读书形象地比作“隐身”去老师家串门。翻开《温家宝谈教育》，好比不打招呼“闯进”他的书房“串门”。这是一本反映温家宝强国强教思考与实践的好书。我想告诉大家的是，每位读者关注的焦点会有不同，理解的深浅也会有差别。可以肯定的是，只要用了心，这样的“串门”一定会成为一次愉快的精神之旅。

做好教育工作的思想导引

河北省教育厅厅长 刘教民

    温家宝同志非常关心河北的教育，先后于2010年和2011年两次来到河北，看望广大师生，调研教育。他当时对教育改革发展发表的深刻阐释，我时常认真地回味，并作为自己进一步做好教育工作的思想导引和精神动力。让我印象深刻的有三件事：

    第一件事是2010年9月10日，第26个教师节，温家宝同志与北京师范大学首批免费师范生代表一起来到河北省兴隆县六道河中学，看望广大师生。在座谈时，温家宝同志指出河北作为农业大省，办好农村教育，对于推进基础教育均衡发展、促进教育公平、全面提高农村人口素质具有深远影响。按照温家宝同志的要求，河北以河北师范大学为试点单位，自2011年起开展师范生免费教育试点工作。截至2013年8月，共招收语文、数学等12个专业免费师范生总计571人。

    第二件事是2011年8月26日至28日，温家宝同志到河北张家口市视察指导工作。在白土窑乡寄宿制学校，他看望了幼儿园的老师和小朋友，像个邻家的爷爷，与学前班的孩子们一起做手工和游戏。这一幕难以忘怀，让我真正体会到什么是情系百姓。从那以后，每次下去调研，我都会深入走访当地师生家长，倾听他们对教育的看法，每次收获都很大。

    第三件事是2011年8月28日，温家宝同志在张北县第三中学学校食堂，为1000多名教师作了一场精彩的报告。我印象最深的是，在谈到对学生的教育时，温家宝同志引用了霍懋征的一句名言，叫以爱育爱。我觉得，这是他在用浅显的语言谈教育最本质、最核心的问题，那就是育人，就是促进人自由而全面的发展。今后的教育改革，应该把爱的教育有效地融入到教育教学的每一个环节，把学生培养成为具有高尚道德和健全人格的人。