牢记使命 深化改革

北京航空航天大学党委副书记 张维维

    一个多月前，在《温家宝谈教育》一书即将公开出版之际，老人家亲笔签名并赠书给我们学校的书记和校长，表达了温家宝同志对他曾经三次莅临指导过的北航所怀有的一片深情。

    强国必强教，强国先强教。这是温家宝同志在本书中十分强调的一句话。纵览全书，始终贯穿着他心系教育，关心教育的至诚情感和对中国教育发展的思考，也记录了他15次亲临高校，对青年学子的谆谆教诲和寄语希望。今天读来，仍倍感亲切和鼓舞。温家宝同志说过，“国家的兴衰在于教育”，“教育事业是人类最崇高的事业”，面对中国高等教育事业的发展，北航人以全球和历史方位的视角，迎接新的挑战。在深化高等教育的改革中，我们的认识和探索是：

    必须始终把人才培养作为学校的立校之本。一是不断深化对教育规律的认识。中国正迈进大国强教的行列，要思考并尊重现代大学的发展轨迹，思考人才培养要素，思考探索人才培养的有效途径。二是继承弘扬和创新积淀富有历史厚重、现代视野的中国特色教育思想。温家宝同志在书中多次谈及历史上许多伟大的思想家和科学家，开启人类心智，为人类的文明所做出的贡献，强调教育不仅要教人知识，更要教人做人。三是不断创新改革人才培养的模式。学校自2012年开始，实施《人才行动计划白皮书》，建立并完善了理、工、文和国际化四类教育实践改革试验区，办好高等工程学院和中法工程师学院等。四是努力打造优秀的师资队伍。以学科交叉和国际化双轮驱动，努力打造一支“学问担当人师，品行堪称楷模”的教师队伍。

    “办一流的大学，建设一流的国家”，是温家宝同志对高等教育事业的殷切期盼，我们将牢记使命，深化改革，一以贯之地坚持实践，延续民族之慧命，再创事业之辉煌，为实现伟大民族复兴的中国梦做出应有的贡献！

身体力行倡导职业教育

北京培黎职业学院院长 余临

    《温家宝谈教育》这部著作内容丰富、思想精深。温家宝同志一直对职业教育非常重视，多次指出要加强职业教育发展。现在我就学习、实践温家宝同志关于职业教育的论述谈一下学习认识和体会。

    温家宝同志高瞻远瞩，身体力行倡导职业教育，有很强的大局意识、战略眼光。他在全国职业教育工作会议上指出，要更加重视和加快发展职业教育，职业教育的发展目前仍然是薄弱环节，大力发展职业教育既是当务之急，又是长远大计。他在任职期间积极发展继续教育，提高困难家庭学生资助水平，积极扶助农民工子弟享受教育权利，让每个孩子都能平等受教育，成为有用之才。特别是鼓励引导社会力量兴办教育的大政方针，肯定了民办职业教育，特别是民办高职教育的地位和作用，给予了发展空间。

    2008年4月12日，温家宝同志为培黎学院亲书校训“手脑并用、创造分析”。他认为这个校训对所有职业院校都是适用的。他又在给同学们复信中阐明了高职院校人才培养的水平和要求，他写道：“愿从培黎职业学院走出来的学生，有知识、有技能，会动脑、会动手，善分析、勇创造，成为德智体美劳全面发展的人才。”五年来，我们每年都结合形势重读他亲书的校训和复信，坚持以高端服务为宗旨，以高质量就业为导向，走产学融合的高职教育发展道路，创新人才培养模式。

    今后，我们还要认真学习实践《温家宝谈教育》，努力办好人民满意的高职教育，积极参加职业院校分类招考、依法自主招生或注册入学，建设特色专业，创立品牌专业，满足经济建设和社会发展对高素质技能型人才的需求。

汲取对教育更深刻的理解

天津市南开中学校长 马跃美

    这本书是温家宝同志卸任总理后公开出版的第一本书，我感觉温家宝同志之所以在卸任后“首谈教育”，既是因为教育地位使然，也是因为他对教育充满感情。他出身教育世家，父母都是老师，祖父还创办了女子小学，在书中也可以看到他特别爱和师生谈心。而特别令我感动的是温家宝同志在座谈、调研中，曾多次提及他自己的母校——天津南开中学，张伯苓、梅贻琦、周恩来、马俊、朱光亚、刘东生、叶笃正这样的名字，也经常在他的口中出现，这是因为他们都有一个共同的名字——南开人。

    书中有两点让我感受颇深：一是温家宝同志一直关注教育、重视教育、体察教育、思考教育。无论是在学校的讲话，还是和学生、教育工作者座谈，都体现出他对教育深刻的理解，独到的思想。第二点是他对中学实施素质教育的深刻感悟。他在学校、座谈会等多个场合多次介绍钱老提出的“文理不分”、“美育促进教育”等观点，使素质教育受到社会的普遍重视。党的十八届三中全会提出的针对教育领域的重要改革措施，让我们看到了教育改革的新希望。

    作为南开中学的校长，我为学校培养出温家宝这样的杰出校友深感荣耀与自豪，但也更觉使命光荣、任务艰巨。十八届三中全会指出，教育改革已进入深水区。公办学校标准化建设、校长教师交流轮岗、高考不分文理科、根本解决一考定终身、义务教育试行学区制和九年一贯对口招生等，每一点都直指人民最关心最直接最现实的利益关切。在新的历史时期，我们需要重新审视基础教育。我倡议广大教育工作者要结合十八届三中全会精神认真阅读这本书，从而汲取对教育更深刻的理解和感悟。

造就一支优秀农村教师队伍

河北省兴隆县六道河中学校长 贾利民

    河北省承德市兴隆县六道河中学是一所农村寄宿制初中。2010年9月10日，时任国务院总理温家宝来我校视察。温家宝同志在视察中指出：要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。办好农村教育，特别要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇，要让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍。

    今天我结合自己这几年的所想所得，跟大家分享学习《温家宝谈教育》的一些心得。

    一、统筹城乡义务教育资源均衡配置。虽然义务教育依法全面纳入财政保障范围，建立城乡一体化义务教育发展机制，实行公办学校标准化建设，巩固全国中小学校舍安全达标成果，但是新的问题又随之出现，由于地方财政困难，学校的附属工程无力解决。

    二、基础教育发展的重点在农村，农村教育发展的关键是农村教师队伍。目前农村教师编制标准不合理，不管是按师生比还是按班师比进行分析，农村学校教师大部分超编，但实际上是教师不够用。在师资配置问题上，区域之间、城乡之间、学校之间仍存在明显差距，最突出的表现是农村学校优秀教师相对缺乏。特别是边远贫困地区条件艰苦，教师工作任务繁重，生活成本和压力较大，难以稳定和吸引优秀人才任教。

    三、标本兼治减轻学生课业负担。义务教育阶段学生课业负担过重，因素十分复杂，既与义务教育后升学制度体系、学生家长和社会的观念有关，也与公共教育资源配置公平状况相关。我们学校着力深化教学改革，改进教学方法，增强教学效果，探索出了361“问题导学式”循环课堂模式和三本四步“问题学习法”，以达到减负提质的目的。

多元发展求解“钱学森之问”

北京市第三十五中学校长 朱建民

    《温家宝谈教育》一书出版后，看着书中温家宝同志到三十五中调研的照片和讲话，那天温暖动人的情景又历历在目。作为亲历者，我今天想跟大家分享，他在三十五中讲话带给我们的思考和启示。

    讲话中，温家宝同志重点提出了两个问题，“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才”，“一直在强调素质教育，但为什么成效还不够明显”，并指出“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。

    我认为这两个问题切中教育的痛处，当前高中教育一味围绕高考“画圆”，是补短教育而非扬长教育，不利于学生个性发展和创新人才的成长，也不能满足经济社会发展需求。怎么才能兼顾教育的人文性和社会性呢？我认为，中学教育应培养学生具备未来二三十年社会需要的素质和能力。

    体会温家宝同志提出的人才培养要求。为此，我们基于学生和社会未来发展需求，整合各界资源，创设兼具多元性、选择性、针对性的课程，满足学生多样化、多层次的教育需求，促进他们自主地、个性地发展，以己之长服务社会。

    在讲话中，温家宝同志借“钱学森之问”郑重提出杰出人才培养问题。强调“要培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神”，并指出“必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚”。

    我们认识到，高中阶段是创新人才成长的关键期，而教师和课程是关键影响因素。为探索创新人才培养模式，我校联手中科院京区科协创办“科技创新人才培养班”，突破课堂边界，基于学生发展设计科技特色课程，引领学生拓展科学视野、提升科学素养、锻炼创新能力。

经纬历史、放眼世界的大视野

北师大首届免费师范生、陕西省宝鸡市渭滨中学教师 苟晓龙