温家宝同志对教育有着深刻的理解和真挚的感情，并在任期内推动了多项教育改革。而我有幸成为其中师范生免费教育政策的受益者。因此我愿借此机会，向他表达我真挚的谢意！并将我学习《温家宝谈教育》所感和平日思考所得汇报一二。今天我想发出四点呼吁：

    第一，要关注普通学生。这里的普通学生，是指表现处于中等水平的学生。有教学经验的老师都知道，这类学生的群体意识是最容易掌握的，但其个体体验，却是最容易被忽视的。今天的学生，将来大部分将长期或者一段时期内处于中间阶层。他们能正确认识、把握和调整自己的社会角色吗？而我们做好相关工作了吗？

    第二，要关注普通学校。这里的普通学校，既不是重点学校，也不是薄弱学校，是在夹缝中求生存的学校。重点学校长期以来享有的资源和声望，薄弱学校现在受到了政府和民间的大力关照，而普通学校就如同普通学生一样，其群体规律被正确把握，但其个体情况却很容易被忽视。

    第三，要关注一线教师的内心世界与现实生活。一线教师是教育的实际实施者，其工作态度直接决定教育效果和教育改革是否成功。目前，尽管有关教师专业发展和职业发展的改革正在稳步推进，但由于实际社会地位、工作压力、生活压力等诸多因素，教师的职业倦怠乃至职业恐惧已不容忽视。

    第四，要建立大视野大格局。这一点是针对和我一样的青年教师提出的。读《温家宝谈教育》一书，不禁为他经纬历史、放眼世界的大视野，洞幽烛微、直击命脉的洞察力所折服。而古今中外的教育名家，也无一不具备大视野大格局。因此，我呼吁所有一线教师，为了能对教育有真正深刻的理解和有效的促进，应该努力学习，建立大视野、大格局！

以“博雅”贯通人才成长之路

中国科学院院士、中央文史馆馆员 杨福家

    《温家宝谈教育》一书，是温家宝同志卸任总理后出版的第一本专著，这反映了教育在他心中的地位。在阅读本书后，我惊讶地发现，世界一流大学通行的“博雅教育”，在本书中得到了充分的体现。

    一要有“博”的视野，文理融合，学科交叉，在广博的基础上求深度。《温家宝谈教育》一书的代序中就有这一内容。“杰出人才应该是全面发展的人，应该是站在巨人肩上的人。因为他是全面发展的人，知识广博，能够融会贯通、举一反三，从而有所发明、有所创造。”如今的教育体系，从中学开始分文科理科，再到大学进入更为狭窄的胡同，很难培养出文理相融的杰出人才。我们欣喜地看到，在党的十八届三中全会作出的实行全面深化改革路线图中，就有探索减少高考科目，并且不分文理科的明确内容。

    二要有“雅”的器识，做人第一，修业第二。温家宝同志十分强调素质教育，他在代序中就对德育进行了定义，“德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人”。2012年9月14日温家宝同志应邀到清华大学看望师生时发表演讲，用清华老校歌中“器识为先，文艺其从”一句，强调“上学受教育，首先学习的是‘气度’和‘见识’，学文艺是第二位的。这里的气度和见识其实就是泛指做人的问题，文艺其实就是为学的问题，为人与为学相比，不能不占首位”。

    实行博雅教育，“第二课堂”的经历是不可或缺的。这对学生扩大知识面，理解社会，培养社会责任感，经受锻炼，学会做人起到了无法替代的作用。

    《温家宝谈教育》一书是有关教育的、不可多得的一部力作。值得我们教育工作者好好学习，认真思考。

    （本版发言摘登标题为编者所加）