复旦大学新闻学院的学生在上海电视台“新闻夜线”栏目实习。图为2011级学生在演播室旁的编辑室制作节目。邵安琪 摄

    编者按  教育部提出，要站在国家战略的高度和全面深化改革的全局，根据教育规划纲要提出的创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才新机制的要求，以实施“卓越计划”为抓手，着力创新高等法学、新闻传播学、农林、医学领域人才培养机制。目前新闻传播相关专业有专业布点1080个，在校本科生达到23万人。以推进地方党委宣传部门、新闻机构与高等学校共建新闻学院为重点，把高等新闻传播教育领域人才培养机制改革引向深入。今天，我们介绍复旦大学、华南理工大学和中国政法大学新闻传播专业的改革举措，敬请关注。

复旦大学新闻学院：

充分利用共建资源和人才优势

    部校共建打破了固有界限，促进了业界与学界互动、教学与科研贯通、理论与实践结合，对新闻教育教学改革做出了可贵探索，形成了鲜明特色，取得了显著成效。

    ■通讯员 张婷

    2001年12月，上海市委宣传部与复旦大学签约共建新闻学院，在全国首创地方党委宣传部门和高校共建新闻学院的模式。如今，部校共建模式已步入第十三个年头，复旦大学党委书记朱之文说，复旦大学正着力积极谋划全面深化共建的新方向、新思路和新举措，以全面改革的勇气，站在更高的起点，面向未来，面向世界，率先占领新闻学科制高点，率先推进适应新媒体时代的新闻教育教学体系改革。

    记者进课堂 教师去媒体

    新闻是一门实践性很强的学科，传播方式瞬息万变，课堂上经常需要不断更新传媒发展动态，这对教师提出了更高的要求。部校共建打通了理论与实践之间的壁垒，推动“记者编辑进课堂，教师学生进媒体”。

    文汇报社会政法部主任袁夏良上学期在新闻学院做了五场“前沿讲座”，反响很好，这学期又在新闻学院为大三学生开了一门“新闻编辑与评论”课程，每周三都要来学校给学生上课。用他的话说，虽然上课只占用一天的时间，但备课可是要花费一番心思，不过收获也是有的：“我们已经有了大量的实践和积累，但是一直没能好好地梳理和思考。备课、讲课是一个契机，也是一个梳理的过程。”

    “当下中国的传统媒体面临的挑战非常大，在这种情况下，主流媒体究竟该怎样做，我需要到最前沿的一线去观察，离问题最近，才有机会去认识它分析它。”新闻学院的张涛甫老师去文汇报挂职，任国内部副主任，谈及感受，他说真正有了一种“在场”的感觉。在课堂上，媒体的策划、选题、把关的过程可以“随手拈来”，做到了“落地”。在东方网挂职的林溪声老师感受更深：“我的一门课是讲新媒体的内容生产，如果没有新媒体的体验，很多东西根本讲不出来。”

    从2009年开始，由解放日报发起，新闻学院与多家媒体合作，开设“媒体进课堂”系列讲座，将来自媒体一线实践的讲座融入到了新闻教学内容体系中。其中，“东方青年讲堂”由上海广播电视台整合内部优质资源，提出“精品课程菜单”，供学院根据教学需要“点菜”。骆新、何婕、秦畅、李欣等著名主持人开设的讲座反响热烈，很受欢迎。

    部校共建打破了固有界限，促进了业界与学界互动、教学与科研贯通、理论与实践结合，对新闻教育教学改革做出了可贵探索，形成了鲜明特色，取得了显著成效。

    学以致用 让学生上“前线”

    “好学力行”，是复旦新闻学院的前身——新闻系老系主任陈望道留给复旦新闻人的宝贵精神财富。这几个大字一直镶嵌在新闻学院教学楼大厅，作为系训，激励着一代又一代新闻学子。

    复旦大学新闻学院的本科生在四年中必须完成两次实习：二年级暑假为两个月小实习，三年级第二学期为半年大实习，共计6个学分。2004年，新闻学院与上海6家媒体建立了实习基地，并先后在北京、重庆、广州、深圳、厦门等地以及香港特区和海外建立实习基地或派遣学生前往实习。

    正在东方早报实习的硕士生郑林说：“学院提供的实习机会，相比于其他学校还是比较全面的，可以在很多媒体中选择。”对此，在SMG（上海东方传媒集团有限公司）做夜班编辑的韦尚瑶则从另一个角度看：“学校给了我们一个选择的机会，你可以选择加入它，也可以选择其他。”在央视、新华社都待过的张帅今年将研究生毕业，她认为大学是一个趋于理想的环境，实习可以让人深入现实，体会到环境的差异。

    “既然是部校共建，也可以在学院设立实验室，共同研究传播方式新的突破和发展。”今年已经大四的彭坤在新华社上海分社实习，他的目光显然看到了更加长远的地方。

    据悉，新闻学院在已有的教育部新闻传播学实验教学中心的基础上，依托复旦大学多学科优势，将打造一个全新的“新媒体传播实验室”，主动对接上海媒体进军新媒体的紧迫需求，紧密跟踪新媒体传播的形态变化，利用大数据技术，开展跨学科的前瞻性教学与研究。

    完善共建 建立长效合作机制

    部校共建的过程，实际上是发挥各自优势、开展互利合作、实现效益最大化的过程。新闻学院管理层面的部校融合，是发挥共建优势的有力组织保障。共建后的复旦大学新闻学院设有院务委员会，院务委员会由上海宣传管理部门、复旦大学、中央新闻单位驻沪机构、上海各主要新闻单位负责人，以及一些新媒体负责人、业界著名人士担任。

    新闻学院2005年启用了位于国定路的新院区，极大提升了硬件水平，改善了教学环境。上海市委宣传部在新闻学院院区内建设了新闻学院培训中心；支持新闻学院舆情调查中心建设，共同开展了数十项重大舆情调查。上海市外宣办与复旦大学共建了上海市公共传播培训中心，为外宣工作提供人才和科研支持。上海广播电视台投资建设的新闻学院-SMG演播中心，拥有具备国内领先水平的先进设备，为学生参与节目制作提供了良好条件。

    党的十八大报告明确提出“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。在深化共建的过程中，新闻学院坚持以人才培养为根本，进一步整合发挥复旦大学综合性大学优势，深化新闻教育教学改革；同时，进一步与业界保持高度互动，充分利用业界资源，培养适应社会需要的、高质量的复合型、应用型新闻人才。2012年，为加强新闻传播专业硕士的培养工作，在市委宣传部的支持协调下，复旦大学新闻学院专门制定了专业硕士校外导师工作计划。校外导师和学院导师共同带研究生，在指导学生选课、实习、撰写毕业论文等方面投入了相当多的时间和精力，受到学生的普遍好评。

    近年来，到新闻单位一线锻炼越来越受到青年教师的自觉重视。“上课的底气都足了。”从东方早报回来的伍静老师说。不过，她同时也提出：“如果能有一个常态化的机制就好了，设一个岗位给我们，我们不断派人过去，这样参与感更强。”

    学校党委书记朱之文认为，共建12年来，新闻学院充分利用部校共建的资源优势和人才优势，紧紧依托复旦大学的综合性学科优势，积极探索，锐意创新，在学科建设、人才培养、队伍建设、科学研究、对外交流和院区建设、硬件提升等各方面，都取得了丰硕的成果，积累了宝贵的经验。

华南理工大学新闻与传播学院：

行业人才上课堂 传播学生入行业

    珠三角地区经济发达，媒体众多，学院充分借助这一优势，已与40多家媒体和企业建立了形式多样的“产学研合作基地”、“大学生创新实践与就业实习基地”、“学生课外创新活动中心”。

    ■通讯员 孙宏志 祝和平 臧江江

    与国内老牌的新闻与传播学院相比，华南理工大学新闻与传播学院成立不过十年，算不上是历史悠久、底蕴深厚。在这样一个理工科占优势的学校，如何办好人文社会学科？如何将“后发劣势”转化为“后发优势”，探索适应自身发展和社会需要的新闻传播学本科专业培养模式，办出自己的特色和亮点？

    文科学生 拥有的不只是嘴和笔

    很多人觉得，文科生没什么了不起，无非是一张嘴巴加一支笔。新闻院校毕业生上手快、后劲不足的弊端一直被业界诟病。

    著名电视批评家、曾担任华南理工大学新闻与传播学院首任院长的李幸教授分析说，传统的新闻学院教学长于应用，人文教育却不尽如人意。华南理工大学新闻与传播学院决定在重视应用的同时，把文史哲的师资力量纳入学院，为新闻与传播专业的学生开设大量人文基础课程，让学生不仅会动手动口，肚子里还有用不完的“存货”。很多毕业生对这种“充电”课程念念不忘。

    最近，学院还在原有基础之上提出了每人100本经典书籍的读书计划，并将其纳入学生考核当中。由于这些通识课程的教学安排扎实，学院得到美国密苏里大学新闻学院认可，签订了协议共同培养一流专业人才。