注重数学信息的读取 发展应用意识

    学习数学的目的是为了应用数学。因此，学生需要学会从文字、表格和图形中提取数学信息，进行加工、整理并转化成数学模型进而解决问题。从试题的素材和内容上来看，全国卷Ⅱ数学试题做了局部的调整，将部分知识放在一个实际情景中进行考查，引导学生提高对数学信息的提取与处理能力，渗透了数学应用意识。如理科数学选择题第（5）题从概率知识的角度研究了空气质量的优良问题，第（6）题从三视图的角度研究了某零件的材料耗损问题。文科数学的概率解答题从统计的角度研究了一个生活中的实际问题。这些试题都有助于引导学生发现生活中哪里有数学，如何利用数学解决生活中的实际问题。

    突出数学知识的本质 渗透探究意识

    数学是培养学生理性思维的重要途径，平时学习的各种方法、所进行的大量练习，最终是要提高学生逻辑推理的能力，掌握理性思维的方法。如在文科数学第（19）题的概率问题中，要求学生通过一组数据来估计一个市的市民对甲、乙两部门的评价的结果。在理科数学第（18）题的线形回归方程问题中，让学生根据2007年至2013年的数据来推断2015年某地区农村居民家庭人均纯收入。这些问题都是建立在统计学的概念和原理上，利用推理得出结论，强调了学生对数学概念本质的理解，需要学生具有一定的探究能力。

    从近几年高考数学试卷中可以看出，数学试题是围绕着数学主干知识、重点方法和主要数学思想进行全面考查的，当然作为选拔性考试试题，重视能力立意、强调学生对数学知识本质的理解和发展数学应用意识是必然的。因此，教师在教学中要立足基础，强调数学知识的学习过程，尽量让学生在开放的环境里，理解数学、应用数学并进行数学探究。（作者单位：北京市西城区教育研修学院）

    【场外评说】

    贴近生活 重能力考查

    今年理综卷继续保持稳定，但是稳定之中稍有变化。生物部分选择题注重对教材中重点知识的考查，而且考查得更加细致，需要考生对教材了解得更加透彻。主观题较为新颖，试题中教材原文的内容有所减少，要求考生根据题目所给条件作答，注重对考生能力的考查。我觉得，与去年相比，生物试题难度稍有增加。化学部分选择题仍旧平稳，突出重点，主观题难度比去年有所降低，计算能力的考查相对突出。物理部分选择题并不难，但是很灵活，信息题目有所增加，纯理论内容减少。主观题则注重学生的实践能力考查，题目更加贴近生活。总体来说，今年的理综试题拟得比较成功。

    ——辽宁本溪市第一中学学生 张玉生

    考点明显 有的放矢

    今年的理综试卷，总的来说是有人欢喜有人忧。我觉得试卷整体难度适中，结构上与去年没有太大变化。选择题中的基础考点相对明显，给人一种有的放矢的感觉。解答题中物理第23题属于比较规范的计算题。第24题依然延续去年的出题思路，有一些需要考生根据现实中具体情境，通过已学知识推导并“建模”来解决相应问题；化学的有机题增加了一些推理上的难度，实验探究题依旧是用传统的方式考查一个特殊的现象，进行一系列验证试验；生物第30题已经从原来考查考生的计算能力转到检验学生对信息分析和已学知识结合应用上。整体回顾，2014年高考北京理综试卷基本体现了注重考查考生的基础知识和与生活实际相结合的能力，让学生对考试内容更感兴趣了。

    ——北京四中学生 郎润隆

    命题应该有较大的突破

    高考结束后，我和儿子及他的几个同学聊了一会儿，又粗粗浏览了一下今年几个省份的理综试题。总的感觉是今年全国卷及其他几个省份的理综试卷仍然体现了“稳中求变”的原则。作为基础教育的高级阶段，知识结构的稳定和培养学生学习能力的连续性是应该遵循的最基本的原则之一，即使在大学本科阶段，也应该以打基础、训练能力为主，以适应日后进一步的学习研究或上岗工作的要求。“稳”和“变”是对立统一的辩证关系。“变”应该体现出时代的要求、教育科学发展的要求，以及培养人才的要求。这一点在理综试卷中也有一定程度的体现，如强调实践能力的考查、知识的综合应用能力等，但是总的感觉“变”的步伐小了一些，似乎保守了一些。我觉得在这方面应该有较大的突破。

    ——山东省实验中学考生家长 陈伟