【刘金水】毋庸讳言，自2009年起，创新就已经成为我校享誉全国的办学特色了。但是，我清楚，国家课程的学科教学在学校居于主导和统治地位，如果办学特色不能体现在学科教学中，那它充其量还只是个特色项目，不能算是真正的办学特色，更不能谈是什么创新文化。因此，进一步改革课堂教学，强化问题意识、质疑精神和批判性思维的培养，让课堂教学成为学生创新思维的训练场和历练创新能力的跑马场，建设起创新型课堂文化已迫在眉睫。于是从2011年起，以“学习金字塔理论”、建构主义理论、合作学习理论等为指导，建构起了以学案导学为引导的“课内外一体化教学”，使探究与对话、自主与合作、预设与生成了学生学习的常态。

    【陶继新】课堂是学生学习的主阵地，只有在这个主阵地上有意识地进行创新意识的培养，才能更加有效地形成创新思维品质。不过，在一般人看来，课堂教学就是教现行的教材，学生学现行的教材，只是教与学知识而已，并无多少创新可言。您却能从这种固化的思维中跳脱出来，让课堂教学与创新思维的培养合二为一，这不但需要眼光与理念，也需要研究与探索。

    【刘金水】求索无止境，创新无穷期。办学特色不止是学校的名片，更应成为学校的文化和灵魂。从2012年起，我们积极进行上位思考和整体设计，努力建构创新型学校文化，把“梦想、责任、进取、担当”作为培养目标，把建设“现代化、高质量、创新型全国知名品牌学校”作为自己的办学目标。我们的创新型学校文化包括创新型精神文化、创新型制度文化、创新型行为文化、创新型物质文化等四个方面。

    【陶继新】文化建设，当是学校发展魂兮所系。大凡全国有影响的名校，几乎没有不在学校文化建设上下功夫的。不过，各个学校所呈现出来的文化特色也是各不相同的。你们以创新为品牌，构建相应的学校文化，则成了属于你们自己的学校文化系统。

    【刘金水】当然，文化建设是一个长期的任务，是一个精神、行为、物质不断集成、化合、丰厚、经典的过程，更是一个以文化人的过程。文化建设始终在路上……

    【陶继新】文化的要义之一，就是以文化人。通过创新文化，来改变人，让人人都更具创新的思考，更具创新的品质。

    【刘金水】作为一所重点学校，作为一个任职近三十年的校长，应该有宽阔的胸怀和历史的担当，应该把好的成果、好的经验奉献出来，与大家分享，并给予志同道合者以应有的支持和帮助。因此，自2011年起，我校就先后与国家教育部门中国教师发展基金会、中国教育报刊社、中国卓越校长局长峰会合作，面向全国建立青少年创新教育示范校和创新教育联盟，为实验学校培训创新师资。目前，全国青少年创新教育示范学校已达380余所，培训创新师资400多名，建立创新教育实验区十几个；同时，热情、无偿接待来自全国各地的教育同仁前来考察。

    我们的学生进入了高校，继续走在创新的道路上，成为高校学生创新社团的领军人物和生力军，许多获得省乃至全国大学生“挑战杯”创新大赛的金奖。

    实践证明，我校的经验是具有普遍意义和推广价值的，我校的创新教育经验已在全国上千所中小学落地生根、开花结果。

    我们的梦想是，通过五至十年的时间，力争让全国每一个县市，都有一所创新教育实验校，让创新教育星火燎原全国。

    建设创新型国家，提高民族自主创新能力，实现中华民族的伟大复兴，匹夫有责！

    这也算是实践我校“为民族未来负责”办学理念的文化觉醒和行为自觉吧。

    【陶继新】孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”你们取得的一个又一个创新教育成果，并没有成为自己的独自品尝品，而是让更多的学校、更多人分享，从而让他们也走上创新教育之路。看来，一个卓越的校长，还不只是立足于本校，还有一个博大的胸怀，希望通过有效的形式，让卓越在更大的层面延伸。何止于此，您还有更大的责任，那就是实现中华民族的伟大复兴。这种高远的志向，以及与您共同行进的有识之士，已经成功地走在路上，而且还会走得越来越好！

    （陶继新 刘金水）