《校长不是管家》 贾书建著 福建教育出版社

    ■吴奇

    继《今天我们如何做教师》之后，贾书建的《校长不是管家》一书又摆在了我的书桌上。

    “校长”是什么？角色定位决定他在教育道路上能走多远。从教师角度思考，也许“校长”是另一番风景。如果校长和行政级别挂钩，再没有“濯清涟”的机制，校长势必现官形、说官话、打官腔、办官事，校长的教育使命也许被抛到爪洼国了。如果校长和首席执行官联姻，校长改姓了“钱”，书香气变成铜臭味，教育形象必然受损害，其修复难度可想而知。如果校长把自己当作“管家”，事事亲力亲为，不愿放权，不敢放手，岂知一根火柴是点燃不了一堆湿柴的。说来说去，在现实中校长难当也是不争的事实。

    校长角色定位决定于现代校长制度，尽管制度建立还需假以时日，但身为校长的你我他不应也不该坐等，而是回归校长本位，以泰山之责，育万千栋梁。

    然个人修为又决定校长之素质，素质之高下又决定了一所学校的兴衰。心中要有社会主义核心价值观，手中要掌握教育规律并按规律办；既能高屋建瓴、理论引导，又能身先士卒、冲锋陷阵；以诚信人格为精神引领，眼中视教师为第一位，以制度为工作约束，法、理、情三位一体，形成众人拾柴火焰高之良性循环机制。

    当下，新课程改革渐行渐难，教育深层的问题也渐渐暴露，转变教学方式这种“皮毛”，尚且如此之难，更何况教育体制、教师理念专业能力、学生“向学之心”等这些“硬骨头”！

    新课改难，是难在理念缺失，还是难在实践难为？贾书建给予了明确回答：缺的是将理念化为行动。理念如一堆散在盘子里的珍珠，课改路线图像一团丝线。不穿，珍珠不会自动形成美丽的项链。新课改亦如此，没有行动，喊在嘴上、写在纸上、挂在墙上的课改理念及路线图永远是纸上谈兵，如果行动了也是在“模式”上进行所谓的“创新”，再“先进”再风靡的课改也经不住时间检验。唯有把理念化为行动，不做“语言上的巨人，行动的矮子”，而是按教育规律办，按国家法规办，言行一致，做言的高标、行的巨人。

    谈及新课改的教学方式转变，笔者为之深忧。贾书建认为，教改无须太多的花样。现实中不少教改很出名的学校，究其出名实质，大多还是在花样上大做文章，强势推出某某模式，引起轰动效应。还有不少校长太急功近利，好大喜功，一听说哪个地方出了新模式，立马组团前去取经，回来后便生搬硬套。如果新课改总是在教学方式转变上发力，那么这样的改革就只会流于形式，流于政绩冲动。其结局必然像美丽的肥皂泡一样经不起风吹雨打。

    掩卷沉思，我国先圣孔子主张“因材施教”，古希腊先哲亚里士多德提出教育应当“效法自然”，其实，圣哲们都是在告诉我们要按规律办教育，按常识办教育。

    （作者单位：天津中学）