东方村尾学校是佛山市禅城区一所面向外来务工子女的民办学校，创建于2009年，隶属于佛山市优质东方教育集团。集团董事长黄国宏先生，是一位钟情于国民教育的民办教育家，在他的理解赞同和大力支持下，在北师大博士生导师安文铸教授的指导下，我的办学理念得以全面实施，虽然，相比公办学校和所谓的“民办公助”或“公办民助”学校而言，这所真正的民办学校尚在夹缝中生存。我们的老师时刻都要承担着安全的风险，而且地位尚遭歧视，待遇还不公平……作为一位在民办教育的大海中击水拼搏多年的教育人，对其中的酸甜苦辣更是有切身体会。

    或许面对区域内特殊的“民办学校”而言，我们还存在着一定的差距，但我们却从没有气馁，而是在差异化发展中确立了自身的发展战略：“把美融于办学的全过程，让美好的东西成为我校的立德树人之本，通过建构‘以美养德，以美育人’的中小学德育方式，推进学校内涵发展，全面提高教育质量，创办优质特色民办学校，培育社会需要人才。”自此，我们便开启了创办一所适宜务工子女成长的美的学校的奋斗历程。

    凝心聚力的思想引领是“美的学校”发展之源

    思想理念是行动的先导，一个人的行为归根结底是由他的思想意识决定的。因此，用什么样的思想来引领团队，用什么样的意识来培育团队，这是校长首先要考虑的问题。

    “民办教育的本质是面向市场的教育”，它产生于市场，反转过来又为市场的教育需求提供服务。因此，我们首先要让全体教师树立民办教育的市场理念，认识到教师的教育教学行为、过程和结果，其实就是教师自己向市场提供服务的产品。有了这种认识，教师们便能懂得在一所基本按照市场的游戏规则确定工资结构的民办学校里，教师的工资、待遇、价值基本上是由教师本人所决定的。因此，我经常和老师开玩笑说，如果说老板是董事长，那么民办教师就是当之无愧的总经理。

    教师的主人翁意识确立起来之后，我们要进一步深化和培养他们的共生意识，引导他们用心呵护“命运共同体”。我们经常打这种比喻，如果说民办学校是一艘在大海中航行的船的话，那么学校举办者是船长，学校校长是大副，教职员工是船员，一损俱损，一荣俱荣。“命运共同体”，是我们来到这艘航船上的出发点和归宿。因此我们的教师队伍要用心做好两件事，一是处理好和同事们的关系，共同营造和谐温馨幸福的家园。二是教好书育好人，取得优异业绩，为创建优质特色学校添砖加瓦。

    东方村尾学校的教师来自祖国的天南海北，大家能够走到一起来，就是一种缘分。在教师们中间，我们积极提倡“有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有义地交往”的人生状态，培育温馨和谐的家的意识。我校108名教师，8名行政管理人员，2014年暑期放假前只有5名教师正当地提出辞职，教师流动率仅4.3%，就是“家的意识和氛围”的显著成果。

    教师的主要任务是教书育人。除了在生活中给予老师更多的关心、关爱，通过组织一系列的活动来加强沟通交流，以加深了解，增进感情以外，我们还积极地引导教师在美的意识牵引下开展教学研究。具体显现在：整个活动的组织呈现出一种内在的逻辑美、结构美，展示课进程中的意识美等几个方面。教师首先把自己塑造成了大千世界的“美”的使者，在课堂上传递给学生们的必然是一个“美”的世界！

    顶层设计的规划蓝图是“美的学校”发展之基

    人心凝聚起来了，下一个需要直面的就是学校的发展方向问题。顶层设计学校生存和发展的大计，紧密关照民办学校的实际和特点规划蓝图和梦想，是一校之长义不容辞的使命。

    要想做好顶层设计，必须首先明白校情（自己和兄弟学校情况）、社情（区域经济、文化、教育情况）、官情（当地政府政策），明白自己学校的定位和学校所在区域（佛山、禅城）的教育发展趋势。经过一番周密的调查、分析和思考，我们得出的结论是要走自己的路，不能跟在人家后面跑。然而怎样才能走好自己的路呢？我做出的顶层设计分为四步走：

    2012年8月16日提出树立“民办教育的市场理念”，培育“民办学校的共生意识”；2012年11月开始制定《“以美养德，以美育人”中小学德育方式课题研究方案》，确立《“以美养德，以美育人”中小学德育方式课题研究》，以教育科研促进教师队伍建设，带动学校全面提升教育质量，推进把美育融入教育教学全过程特色的创建；2013年2月20日教代会上通过了《整体创建美育特色，推进学校内涵发展》三年发展规划（2013.9.-2016年.7）；2014年3月26日制定了《东方村尾学校创建优质特色学校实施方案》，正式提出办一所适宜务工子女成长的美的学校。

    如何创办一所美的学校？其指导思想是：高扬为务工人子女幸福的人生奠基的旗帜，坚持民办学校以市场为导向，按照市场要求为学生提供适宜的教育；坚持“用多元智能的眼光看教育”，相信每一个学生都能做最好的自己；坚持通过构建“以美养德，以美育人”的模式，让美的意识和形态浸润滋养师生心魂；坚持立足于本地区的政情、社情。按照学校创建优质特色学校的指导思想，我们设计编制了《优质特色民办学校创建项目推进时间网络架构》，为各个创建专业组具体开展工作绘制了路线图和时间表，以确保目标的最终实现。

    除此之外，我们深刻认识到创建优质特色民办学校是一项牵动学校生存、发展全局的系统工程，为此明确了5项工作原则，即目标主导原则、紧密结合原则、专业组牵头原则、交叉协作原则和及时整理原则。

    以人为本的科学管理是“美的学校”发展之资

    校长是一所学校的灵魂，而能否科学管理是衡量校长领导水平的重要标准。科学的管理对于提高教育教学质量，提高教师工作积极性，改善干群关系，顺利完成学校的各项任务都能起到促进作用。我校的管理，遵循两句话，从管理理念的角度说是“让心灵沟通，让机制管理，让制度说话”，从管理原则的角度说是“以人为本，民主先行，制度保障，程序规范。”概括地说就是“以人为本，科学管理”。

    科学的管理工作机制首先是在先进的办学理念指导下运行的。遵照集团的办学目标和我校的办学理念，经过几年的办学实践检验，现在我们可以确定我校办学的核心价值是——“学生成长，教师成功，家长满意，社会认可”的办学宗旨和优质（一流学校，一流质量，一流人才）特色（美的意识和形态融于教育教学过程）的办学目标。

    建立健全岗位责任制度，是实现管理科学化、民主化、自动化的必要保证，为此我们编写了《东方村尾学校职能部门岗位职责指南》，根据东方教育集团办学的总体要求，紧密结合东方村尾学校的实际，从职务、职权、职责三个密切联系、相互依托的方面做了规范，注重了各个岗位职责的系统性、整体性、协同性，使各个岗位的职务更明确、职责更清晰、职权更给力，具有较强的合理性、科学性、可操作性。既便于各个管理职能部门明确主动地开展工作、行使权力、尽职尽责，也方便广大教职员工向学校各个职能部门的管理人员知情问政、汇报工作、反映问题、联系沟通，从而使我们学校的各项工作更顺畅、更和谐。

    明确学校有关事项的行事程序，是实现管理机制化、自动化的有效措施，为此，学校制定了《关于行政例会开会程序和加强各部门沟通合作的通知》、《开学、散学典礼程序》、《小学、初中毕业典礼程序》、《教师应聘程序》、《教师辞职程序》《教师请假程序》、《行政深入级组安排》等一系列的制度来确保每项工作按部就班，有章可依。

    此外，学校还成立了党支部、工会（设女工委员）、共青团、学生会、少先队等群团组织，发挥了民主管校正能量作用。总而言之，通过以人为本的科学管理，我们带出了一支综合素质过硬的干部队伍，并且在这个过程中，带领全校教师逐步形成了一种正派、向上、和善、诚信的风气。

    以美养德与以美育人是“美的学校”发展之实

    教育的本质是培育人、教化人、转变人，我提出、设计、开展《“以美养德，以美育人”中小学德育方式研究》的目的是从根上育人、化人、变人。我以为，德是美的内核，美是德的表象，马克思说“人也按照美的规律来建造”。我校要通过多年的努力和实践，探索“以美养德，以美育人”的中小学德育方式，求索德育过程美育化的途径，以切实提高德育的实效性，培养学生从小知美、懂美、爱美，做美的人，做有道德的人。

    为什么要进行这样一项研究，主要出于这样几方面的原因。第一，我们中华民族实现伟大复兴，需要一大批德才兼备、综合素质高人才；第二，进城打工者子女也需要“美”：感受美、欣赏美、创造美，接受美好东西的滋润；第三，今天研究和实施美育具有深刻的现实意义，宏观上讲可以在一定程度上补救我国现代化进程中人文精神缺失的严重问题。微观上讲，把自己的学校搞好，把自己的小环境搞好，为美的社会建设尽一点点绵薄之力。