《救忘录——一个特级教师的读书零札》陈日亮著 华东师大出版社

    世间如果真有可以打败时间的东西，那只有思想的力量了。一代又一代读书人真正迷上的是书中那些超越时间的思想。

    ■朱永通

    约三年前，我去拜访陈日亮老师。在他逼仄的书房里，我们很自然就聊起彼此最近读的书。他捧起笔记本，读了几则他近来写下的读书札记。我接过笔记本一看，不得了，整个本子记得密密麻麻。在一行行娟秀的文字里，时现思想的灵光碎璧。原来，陈老师自年轻当老师开始，就养成了记读书札记的习惯，即使在几乎无书可读的“文革”，他也到处找书读，想办法记下自己的思考。陈老师几年前退休后，有了较充裕的时间，每日细读慢思，偶有所得，即随手记下，乐此不疲。

    见到陈老师翻箱倒柜找出的一大叠笔记本，我兴奋不已，当即力邀陈老师把这些札记整理后出版。陈老师马上就拒绝了。他说，这是自娱自乐的东西，价值不大，对读者恐怕不会有什么实质性的帮助。我诚恳地“劝”道，今天这个浮躁时代的特征是：速度大于质量，快感大于思想，焦虑大于幸福。许多教师仅仅停留在消遣性阅读上，浮光掠影，满足的只是感官瞬间的欢娱而已。久而久之，他们疏于思考，懒得动笔，更谈不上对时代和教育有所反思。中国教育的病根，追溯起来，在于思想资源的衰竭，而这当然与教师不读书有关。见陈老师点了点头，我接着游说：出版读书札记，一则有益记忆；二则有益思想能力的提升，但许多老师几乎忘记了这种手工业式的读书方式，所以，出版它，至少在“怎么读书”这个问题上，对教师会有所启迪。几番力劝，陈老师终于答应。

    告别陈老师，走在福州狭长的古巷，一种古朴的韵味在心中荡漾，我突然想到：世间如果真有可以打败时间的东西，那只有思想的力量了。一代又一代读书人真正迷上的是书中那些超越时间的思想。不管身居何处，只要与书相伴，他们就无比幸福，就像陈老师，尽管他的书房并不宽敞，但只要捧起书，他的心灵就长出翅膀，遨游于无垠的时空。真是屋不在大，有书则阔。

    去年下半年，陈老师发来书稿。我把它打印出来，带在身边，抽空就读。陈老师原定的书名为《救忘录》，取做读书札记，有益记忆之意。经反复斟酌，我把书名定为《救忘录——一个特级教师的读书零札》。这个书名蕴含了我阅读书稿后的感受：我们总是纠缠于读书究竟有用还是无用，殊不知，书读多了的人，他们举手投足、张口落笔，处处闪现书籍赐予他们的特有气质、个性和风骨。

    没想到，当陈老师收到封面设计初稿时，我妄自添上的副书名，让他辗转难眠。第二天一大早，我收到他的邮件。

    永通好：我在想一个问题，即封面上的那句话：一个特级教师的读书零札。为什么非要出现“特级”二字不可？像这样的读、想、写，不是什么级别的教师都可以去做的吗？特级教师又有什么与众不同？写上“特级”，说不定还会招来读者的挑剔和质疑。弄不好还可能以为是作者的自我标榜，那就很糟糕了。我想，不如改用“一个语文教师的读书零札”更见平易亲和。此事越想越让我觉得不可不慎。

    学术与市场之间，往往很难平衡。“特级教师”的称谓，虽是事实性描述，但多少也有我关于“卖点”的考虑。

    惭愧和感动之余，我回复了陈老师，希望他能屈尊随俗。经过几个来回邮件的商议，陈老师妥协了。

    陈老师的妥协，在于他是一个读书人，一个修己待人的好人，正如郑板桥所云：“读书明理，做个好人。”

    由此看来，此书的出版，除了在“怎么读书”这个问题上，可以给教师朋友以启迪，还可引发教师思考：读书为何？陈老师的答案是：“开卷自俯仰，莫使老而僵。”他说，当年写下这句话时还未老，现在是真正老了，自觉还没有僵，这是拜书之赐啊！

    （作者系华东师大出版社策划编辑）