扶沟县高中”青春飞扬”歌咏比赛

    扶沟县高中心理辅导课

    明朝万历年间，扶沟人何出图、何出光兄弟俩同中进士，“一母二进士”的故事广为流传。昨日花红犹在目,今朝硕果又飘香。今年，扶沟县高中的刘冲、刘闯同时被清华大学录取，这对儿出身于崔桥镇一农家的双胞胎兄弟，在扶沟县这一革命老区演绎了现代版的“一母二进士”。

    2011—2014连续5年，扶沟县高中高考频传捷报，高考成绩逐年大幅提升，呈现五连增。

    在河南周口，当地人口仅73万的扶沟县是典型的农村小县，在“生源少、底子薄、起点低”的困境中，这种令人难以想象的奇迹，扶沟高中是如何创造的？

    锐意改革

    引领学校内涵发展

    上任伊始，面对学校教学质量下滑、教师工作情绪低落、学生纪律涣散的现实，以公推公选总分首位被县里任命的校长何东林没有退缩，坚信只有改革才能适应当今教育，才能使学校快速发展。为了尽快使扶沟县高中走出低谷，他们深入调研，大胆创新，提出了“以人为本”的管理理念，确立了“稳中有变，变中出新，新中固稳”的工作思路和“抓规范树形象、抓质量上台阶、抓管理保发展”三步走的工作步骤，制定了“强素质、精业务、正作风、提绩效”的管理目标。

    深知用人之道的何东林校长，组班子、聘中层、选骨干，带领大家完善修订学校原有的规章制度，并针对学校面临的新情况适时建立了新的管理制度。制度的修订和建立，均由全体教职工讨论和酝酿，充分征求大家的意见。扶沟高中先后制定完善了《扶沟高中教职工绩效考核方案》、《班主任量化考核方案》、《学校安全保障制度》、《扶沟高中教学常规管理制度》、《学生食堂卫生管理制度》等一系列规章制度，这种“从群众中来到群众中去”的做法，既保障了师生的权益，又让遵章守纪成为了一种自觉行为。

    公开、公平、公正的制度，激发了教师的工作激情，提高了教师的工作效率。语文教师薛弛在《生活工作在扶沟高中，你幸福吗？》一文中写道：“扶沟高中是一个温暖和谐的大家庭，生活在这个大家庭里，人人平等，生活充实，干事创业有激情……”

    作为教育专家的何东林深知，学校发展的命脉是质量，质量的关键在课堂，向课堂要质量是学校发展的必由之路。而“满堂灌”和“填鸭式”教学模式早已不能满足现代教育的需要，必须努力探索出符合校情、学情的教学模式。

    于是，扶沟县高中班子成员一起反复调研，细细琢磨，吸纳多方之长，归纳总结出了适合该校实际、符合新课程理念的“3+1”课堂教学新模式，即“自主研习—合作探究—交流共享+教师点拨”,并大胆地取消了过去学生一科一辅的资料使用办法，运用“十步法”编写与学校学生学习实际相适应的导学案，成为当地仅有的一所不给学生订购任何教辅的高中。在常规教学方面，紧紧围绕“规范、调动、落实”，大刀阔斧地推开了新一轮的课堂教学变革。同时，学校还通过“汇报课”“示范课”“优质课”等课型，助推课堂改革，努力打造了“高效课堂”“精彩课堂”“魅力课堂”。

    “‘3+1’模式对教学质量的提高，效果日益显著，改变了传统的教学方法，激发了学生学习的积极性，提高了学生的参与意识。”主抓教学工作的副校长冯凤云说。

    辛勤的扶沟县高中人凭着不懈奋斗的精神，跨越了一个又一个高峰。学校先后获得“全省普通高中课程改革先进单位”、“河南省中小学师德师风先进学校”、“河南省海军招飞先进单位”、“机关档案规范化管理省一级”、“河南省五一巾帼岗”、“河南省‘五四’红旗团委”、“河南省示范家长学校”、“河南省中小学心理健康教育教学专业委员会会员单位”等荣誉称号。

    队伍建设

    助力教师专业发展

    教师是学校的灵魂，学校的生存和发展离不开高素质的教师队伍。为此，扶沟县高中把打造一流的教师队伍作为提升教学质量的“第一要务”来抓。为此，学校设立了发展目标，制定了教师培训计划，采取了一系列切实可行的培训措施，实行教师管理精细化。

    学校深入开展了以“博学、敬业、学为人师、行为世范”为核心的师德教育。每周二组织教师政治学习，学习材料由备课组轮流准备，一位教师领学，教师自由发言，结合自己的教育实践谈感受。对照学习内容，教师们随时调整自己的工作状态，真正做到以身作则，言传身教。青年教师张红燕深有体会地说：“政治业务学习，不仅让我从老教师身上学到了宝贵的教学经验，更让我在发言中找到了自信，提高了自身的思想素质和业务水平。”

    集体备课是学校保障教师业务水平整体提高的有效方法。“定时、定点、定中心发言人、定目标、定任务”的“五定”备课制度，成为学校集体备课的必修课。政治教研组组长姚根友介绍说：“在集体备课时，每次先确定一名中心发言人，备课组成员围绕中心发言人提出的议题展开讨论，拿出好的教学建议，避免了教案空洞与教学严重脱节等问题。”集体备课制度的实施，开启了教师思维的大门，碰撞了智慧的火花，凝聚了集体的力量，提升教师的教学水平。

    校本培训成为扶沟县高中提高教师业务水平的必备“利器”。《金正昆讲礼仪》、《新课程培训》、《名师课堂》、《全国名优班主任》等内容，让校本培训有效推行，促使学校服务人员知书达理，课任教师明晓新课程理念，班主任成了治班能手。

    课程改革以后，如何促使教师在教育教学中培育创新、善于创新？学校采取“请进来，走出去”的发展战略，每年邀请国内著名教育专家到学校讲课；派出大批教师到教育发达地区学习。通过与专家的交流、汲取外校的先进经验，教师们转变了教学观念，改进了教学方法，提升了专业技能。目前，“学习是最好的投资，培训是最大的福利”已成为全体教师的共识。

    青年教师是学校的主力军。为促使青年教师快速成长，学校大胆尝试，在青年教师中开展了“十个一”工作，即一个拜师工程、一份发展规划、一次精品录像课、一次好书交流、一次课件比赛、一次教学比武、每天一次粉笔字练习、每月试做一套高考题、每期整理一篇教育叙事、每年撰写一篇教研论文。通过“青蓝工程”“结对活动”等，把青年教师纳入教研团队，充实在高三教学一线。在老教师言传身教下，一批青年教师逐渐成为教学能手。宋凤霞、贺艳伟等多位教师在河南省青年教师基本功大奖赛中获得一等奖。

    此外，学校还开展了“一科一周一课”活动，通过人人开设公开课的形式，探索具有学科特点的课堂教学模式，丰厚了研讨氛围，使教师们受益匪浅。“调动课堂”“讨论课堂”和独具特色的“3+1”课堂模式已开花结果。五年来，学校教学成绩连年攀升，省市优质课教师、省青年教师技能竞赛一等奖获得者成批涌现。

    “总书记9月9日在北京师范大学考察时，号召全国广大教师要做‘四有’好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。我们要在自己的教育教学实践中以行动响应、践行，要内修素质，外树形象，争做‘四有’好老师、好名师！”新学期，校长何东林又对教师提出了更高的发展目标。

    素质教育

    促进学生全面发展

    校长何东林认为，教育是一种信仰，更是一种责任。只有遵循教学规律，突出学生的主体地位，重视培养学生的学习习惯，提升学生的学习能力，关注学生全面协调可持续发展，课改才有成效，教育才有希望。

    如何打造既吸引学生兴趣、又高效传播知识技能的课堂，是新一轮基础教育课程改革的关键。为此，学校精心谋划，大胆尝试，摒弃了陈旧的“灌输式”课堂，提出倡导实施“调动课堂”；把“沉寂式”的自习课堂革新成“讨论课堂”；创建独具个性特色的“3+1”课堂模式。如今，新型高效的课堂模式让学校的课堂教学充满了无限生机和蓬勃活力。教师和学生在课堂上得到了完全的“解放”：教师由“喋喋不休”的表演者成了学生思考和实践的引领者，学生由机械呆板的旁听者成了“我的地盘我做主”的学习主宰者。

    主抓教学工作的副校长冯凤云介绍说，在“调动课堂”中，教师运用生动的事例、精彩的课件调动学生的积极性。在教师积极、有效、充分的调动中，学生由被动变成了主动，由厌学变成了乐学，由苦学变成了巧学。

    同时，学校还创造性地开设多种校本课程，如“讨论课”、“书法课”、“新闻课”、“欣赏课”、“心理课”、“阅读课”等。讨论课，培养了学生发现问题、解决问题的能力，提高了学生的自主探究和合作探究能力。新闻课，开阔了学生的视野，使学生成为知晓国外大事、了解国内时事的“社会人”。欣赏课，提升了学生的审美情趣，提高了学生的审美能力和鉴赏水平。

    为了促进学生的全面发展，学校开展了丰富多彩的校园文化活动。为了提升学生的身体素质，学校保障学生有充足的休息时间，规定早晨6∶00之前，学生不准进教学楼，晚上准时熄灯，午休1个小时；设置25分钟的大课间，40分钟的课外活动，保证学生每天有不少于1个小时的活动。每学期，都要举行艺术节、田径、球类运动会，并对学生的身体发育情况进行测试登记。严格的作息制度、科学的锻炼方法，促使学生有了健康的身体素质。