三是效益文化。我校教育教学工作充分体现减负增效、低进高出，强调“能工巧匠”型、“节能高产”型。近年来，我校通过“外引内培”，深入开展课题建设，引领教师不当教书匠，争当科研型的教师，最终向“未来教育家”发展。近年，我校中青年教师成长迅猛，在教师基本功竞赛、教具制作、说课比赛、班主任大赛等专业技能竞赛中多次拔得头筹，共获得4个广东省一等奖；以“COP”课题（基于网络建设的教师专业发展）为龙头，带动学校多个课题建设成果丰硕，促进了整个教师团队素质的提升；“减负增效”是学校构建效益文化的重要手段，作为学校的系统工程建设，现在已经走上良性发展的轨道。学校一直坚持把“减负增效”落到实处，不停留在口号上，除了开展了检查书包重量、控制作业量，严禁课外教辅作业等一系列减负措施，还坚持了两年的周三“无作业日”，给孩子的心灵“减负”，促学生身心健康发展，深受学生和家长欢迎。

    四是校园文化，体现生态、自然、环保，并强调了一种理念：校园处处有学问、处处能学习。我们力图从多方位创造生命化的课堂、生命化的校园，带给学生更多的感动、更多的温暖与关怀，让学生形成一个积极的、光明的内心世界。比如我校在进门口处设立校园文化墙，将“一训三风”、校歌、学校形象代言人等“上墙”；在每个楼梯口都分布着学生自己创作的美术作品；在每个班级都有不同特色的班风班训，墙上都有不同特色的墙报；每个班都建有“红领巾角”、“图书角”、“植物架”等，让学生能在充满生命气息的环境中快乐学习和生活。

    五是生命文化，体现强健、向上、生气勃勃的生命特征，强调感恩、尊重生命、提升生命质量。如我校坚持每天开展以“我运动·我快乐·我健康”为主题的“阳光体育”活动。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师，父母对生命的态度决定子女的生命态度。只有家庭、家庭直至全社会都重视生命教育，“生命教育”才不会成为无源之水、无本之木。如我校经常开展亲子沟通系列活动，帮助孩子认识到自己的生命与父母之间的密切关系，学会感恩和关心父母，就是构建生命文化的体现。

    通过生命教育的引导，让学生达到自由成长的高度，这个理念是基于对生命的尊重和对教育负责的态度。为了让学生的生命更美好，生活更幸福，我们在努力！我们坚信：教育的起点是人，终点是人的幸福，而过程则应该是生命的幸福成长！

    （潘刚忠）