今年2月26日，国务院召开常务会议，部署加快发展现代职业教育，其中特别提到“引导一批地方新建本科高校向应用技术型高校转型”。各个高校顺势而动，以“产教融合、面向应用”为主旨，谋划改革新举措。在转型过程中，大学教师应当怎样进行自我变革，应当如何实现师道的回归，已成为摆在我们面前的一个关键问题。

    一是坚守为人师者的梦想，提升师德师风。为人师者，身处纷繁世事，当坚守心灵净土；在喧嚣之中，应敢做精神引领；以淡泊之志、奉献之心、育人之诚，为学生的学业精进、人格养成树立坐标。这不仅是教师的责任，更是教师应当坚守的梦想。选择教师这个特殊职业就必然经历比他人更多的磨砺和辛苦，也必然收获比他人更为丰富的精神财富。因为，这样一个职业，关乎生命的成长、关乎社会文明的传承与延续。习近平总书记今年教师节在北师大与师生座谈时曾说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”教师的梦想与学生的梦想紧密相连，唯有坚守师者的梦想，才能当好学生的“筑梦人”。

    师德和师风是教师使命实现的前提，是为师者应当坚持的价值追求。教师能否保持对教师职业的敬畏和对教师操守的认知，决定着他是否有资格担当起立德树人的责任和教书育人的使命。面对变革时代下各种思潮的不断碰撞，很多大学生面临着价值选择的迷茫。这个时候，教师更应当坚守师者应有的责任感和价值观，要有舍我其谁的奉献精神，把自己的情感倾注到每个学生身上，尊重学生个性、理解学生心理、包容学生缺点、发现学生长处，让每个学生感受到爱的力量。只有每一位教师自觉坚守精神家园和道德准绳，才能让大学校园保持高尚和纯净，方能真正成为学生人生航道中的明灯。

    二是要葆有创新和创业精神，不断更新自我。每年诺贝尔奖名单的揭晓，都会引发世人的热切关注。因为它折射出的是各国人才的竞争，它的背后是国家教育的实力，特别体现着高等教育的水平。而高等教育竞争的关键是大学创新力的竞争，谁把握住了创新精神的本质与能力，并能够以此培养出具有创新精神和实践能力的人才，谁就可以在未来的竞争中立于不败之地。如果说在中国未来的经济发展和科技进步中，教育发挥着最关键的作用，那么在中国未来的高等教育改革大潮中、在应用技术型高校转型过程中，创新精神将决定大学能否扬帆远航。

    当下我们面临的时代是一个创业的时代，而大学之间的竞争日趋激烈，社会各界对高教改革的呼声强烈而迫切。慕课的发展可能冲破大学的围墙，使大学不得不重建自己的教育理念与模式。逆水行舟，不进则退。坚持梦想、拥抱变化、永不满足、超越自我，只有传承这样一种创业精神，才能不断实现和提升大学教育的价值贡献。应用技术型高校需要与行业企业紧密融合互动，广大教师需要努力提升自身的专业素养，主动把握所在专业对应行业的技术、产品发展趋势，切实了解和掌握行业产业的新产品、新技术、新工具、新应用。与此同时，要让越来越多的学生具备创业者的能力与素质，我们的教师要首先成为“创业者”，努力守护学生创意、培养创新技能。

    三是提升文化自觉，增强文化自信。教育的成功在于学生素质的提升，是学生自我价值的实现，是学生具备了健康成长、与社会和谐共处的能力。在此过程中，大学文化发挥着导向和激励作用。广大教师是大学文化建设的主体，只有广大教师回归大学之根本、坚持大学的文化品位，才能一同创造出具有超越性的应用技术型高校的精神文化。

    在云计算、互联网、大数据迅猛发展的今天，各种信息不加选择地进入人们的眼帘，大学越来越强调文化消费。文化消费主义也使得人们越来越追求强烈的视觉冲突与感官冲击。那种肤浅的、表面的精神文化滋长，而崇高的、严肃的、深沉的大学精神文化反倒愈发荒芜，致使一些大学教师的理想信念出现了迷茫，教书育人的本心出现了偏离。

    应用技术型高校要实现文化传承这一使命的回归，首先要提高广大教师的文化自觉和文化自信。每一位教师能够对学校的愿景理解和认同，对教育事业能够葆有挚爱和自豪，对大学的精神文化内涵能够深度认知、多一些践行，成为文化自觉和文化自信的引领者和示范者，只有这样才能共同塑造和传承大学文化。当然，从大学管理的层面也有很多工作要做，比如，如何使文化建设与专业教育、素质教育相得益彰，促进教育教学改革的有效推进，特别是对于学生的责任感、价值观、态度和习惯等软素质的培养；如何促进管理制度完善和学术环境营造，以文化内涵提升学校的社会影响力，等等。

    在这样一个需要每个人不断变革的信息时代，没有教师的完美就没有教育的完美；没有教师对学生与社会的责任，就没有创造符合时代特征的教育体系的激情。作为应用技术型高校的教师，更应自觉坚守大学的精神文化，以专业素养和仁爱之心切实担负起立德树人的责任。只有当我们的学生能够非常自信地走入社会、实现自我价值的时候，我们才能真正感受到为师者的荣耀和幸福。（作者系大连东软信息学院院长）