龙兵：“移动”的思政课
“湖南好人”、全国高校思想政治理论课教学能手、湖南省芙蓉教学名师、湖南大学优秀教师、湖南大学“我心目中最敬爱的老师”……近日，这样一位来自湖南大学马克思主义学院的名师，被推选为全国模范教师。 他，就是龙兵。从1995年在湖南大学任教思政课开始，龙兵从未停下忙碌的脚步，当时的他对自己说：“要做到让思政课真正入脑入心。” 龙兵身材高大，神采奕奕，声音洪亮，但满头与年龄不相符的白发很是“突兀”。与一般人印象中的思政课不同，龙兵的思政课充满“魔力”，而且是“移动”的思政课。 移入基层，让思政课“动”起来 “一辈子只做一件事情。杂交水稻之父袁隆平只搞杂交水稻，中科院院士慈云桂只搞计算机，我呢，一辈子只想把思政课老师做好。”龙兵说。对他而言，最值得高兴的莫过于自己的课堂让学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘。 如何让学生爱上思政课？这个问题一直萦绕在龙兵心头。 9月3日——中国人民抗日战争胜利纪念日，这一天正好遇上龙兵的思政课，特殊的日子给了他灵感。 “大家可以想象现在是1938年，日本军机在我们的头顶上飞过，低空盘旋，疯狂地轰炸岳麓书院、岳麓山，你的身边爆炸声接连响起，多名师生罹难……”为了把抽象的理论变成生动的画面，龙兵打破传统的课堂模式，尝试把思政课堂“搬”到长沙会战的重要战场——岳麓山，让学生身临其境地感受彼时激烈战斗的场面。 在学生牟伦荣的印象中，龙兵经常为学生讲岳麓山上长眠的湖湘英烈，讲爱晚亭旁指点江山的革命先辈，讲自卑亭“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”的寓意，带他们触摸日军轰炸留下的弹孔……这种与历史和先辈近在咫尺的触感，让牟伦荣对每一堂思政课都充满了期待。 在“移动课堂”初见成效后，龙兵又将目光瞄向基层，把思政课堂“搬”到乡间小路，让思政课堂“动”起来。 “农村是个大课堂，农民是我最好的助教。”在农村调研和宣讲时，龙兵与农民同吃住，边干农活边聊天。在他看来，理论和政策要“接地气”才能出实效，他鼓励学生亲身体验农村生活，这样才能设身处地想农民之所想。 这些年来，龙兵多次带领学生奔赴邵阳市隆回县开展调研实践活动，深入田间地头和村民家中，了解他们在生活中遇到的实际困难。 “当村官不为钱、不为名、不为利，只为帮老百姓解决实际困难。能为老百姓做点实事，哪怕自己添点钱也愿意。”在石门乡荣祥村实地考察时，龙兵和学生认识了村长陈立斌，由小本木材生意到规模宏大的家具企业，陈立斌没有忘记回报生养他的这片土地。陈立斌的精神让学生获益匪浅，他们这样表达自己的感受：“为老百姓做事情，总会遇到不被理解的情况。但只要心系百姓，正直有为，就不怕误解，就不会心虚。” 前不久，龙兵带学生来到醴陵市船湾镇——中国职业服装之乡。在那里，学生直接与一线工人交流，了解乡村振兴战略，在行走中学习中央的最新政策和精神，效果令人非常满意。 “这样的思政课对我们一生都大有裨益。不管是求学还是工作，都要保持脚踏实地、谦卑笃实的品格。”龙兵的课堂让学生和青年教师明确了自己肩上的责任，也感受到了更加真实、有血有肉的“马克思主义”。 移上网络，让思政课“活”起来 “老师，关于这件事我觉得国外媒体说得很有道理。” “那你有没有看看国内媒体怎么报道的呢？” 在龙兵的课堂上，经常出现这样的对话。 “社会是多元化的，一件事情有许多角度，你先看看国内主流媒体怎么说，再看网友的评论怎么说，还要看国外媒体怎么说。”这几乎成了龙兵授课时的口头禅，也深深地影响着学生的思维方式。 “以前我对国内的一些事情有误解，看问题也比较偏激，是龙老师的引导使我豁然开朗，让我学会辩证、全面地看问题。”学生李正涛说。 上课前先用10分钟与学生一起浏览人民网、新华网等主流门户网站，再重点关注并解读热点新闻——这是龙兵课堂的一大特色，也让在一些人眼中较为乏味的思政课“活”了起来。 “龙老师知道我们关注什么，讲的问题都是网上最热也是我们最困惑的问题，感觉不坐前排都对不住龙老师。”在同学眼中有点“愤青”、上课喜欢坐在后排的学生王远，在微信朋友圈发布了几张龙兵上课的照片，并写下感言：“大学最享受的一门课是《形势与政策》，没有之一。” 为了让学生更全面地了解世界形势、国家大事，树立正确的思想价值观，龙兵还自费为学生订阅了《人民日报》《求是》《思想政治工作研究》等报刊。 课上聊热点新闻，课后龙兵又把思政课堂“搬”到学生青睐的博客上。 《走在乡间的小路上——记带领大学生参加暑期调研实践活动》《非洲国家照搬西方多党制的深刻教训》《探寻湖南大学西迁辰溪旧址》……自2011年6月开通博客以来，龙兵先后写下108篇博文，分为教学篇、解惑篇、家访篇等7个种类，访问量近4万余次，在学生和网友中引起共鸣。 “思政课政治性、思想性强，首先需要让学生产生对课程的亲近感。通过网络互动，可以更准确地了解学生的思想实际，再结合教材，从中提炼其关心的时政热点和思想上存在的困惑，以问题为导向展开教学，帮助学生形成对现实社会的正确认知和对党的理论创新成果的认同。”龙兵说。 一个学生在博客首页留言：“您的课堂总能生动地传递物情、人情、世情，每次上课后都有一次心灵的洗礼、情感的震撼！”在龙兵的“网络思政课”上，领悟、思辨、成长的种子在每一个学生的心中悄然萌芽。 移进生活，让思政课“亲”起来 不仅有课堂教学，龙兵更多的是用实际行动让思政课融入学生生活。 2016年7月29日，龙兵在岳麓山爱晚亭旁的池塘中救下落水儿童，短时间内点赞者无数，可他身边的人对此毫不意外。“龙老师平时就是特别好的人，但他太低调了。”湖南大学马克思主义学院教师谭研说，“这件事我还是自己在网上看到的”。 龙兵把“做好事”当作了“本能”，不觉得有什么特别，在记者的追问之下，他才肯说出自己这些年的爱心故事。 在一次题为“我的学费”的思政课课后作业中，来自新疆的哈萨克族学生沙尔合提·索勒坦哈者引起了龙兵的注意。“当时沙尔合提准备辍学一年，打工去赚学费，我便决定每个月拿500元来资助她，直至她大学毕业。”这是龙兵资助的第一位学生。 “要是没有老师的帮助，我就不会如此顺利地毕业。我会好好学习，为新疆的发展奉献青春，把您的这份爱心传递下去……妈妈本想亲自给您打电话表示感谢，但她不会说普通话，让我代为转达对您的谢意。”毕业后，沙尔合提回到新疆担任教师，看到她发来的信息，龙兵心里非常温暖。 这些年里，除了沙尔合提，龙兵还自掏腰包资助了9名贫困学生。 龙兵认为，思想政治教育既要育人、引导人，又要关心人、帮助人，努力解决学生生活中的实际问题。但如何才能真正了解学生的实际问题？ 在一次学院大会上，龙兵得知有些困难大学生每个月的生活费少得可怜。看到学校的统计数据，他的心中隐隐作痛…… 受到曾担任湖南大学人文系主任崔矗的启发，龙兵得知老一辈政治课教师经常会到学生宿舍交流思想，与学生同吃同住，有的放矢地进行思想政治教育，他立即将这一“家访理论”用于实践。 来自西藏的桑姆是龙兵“家访”后的第一位资助对象。 2012年9月，龙兵到桑姆宿舍进行“家访”，得知桑姆家在西藏拉萨的一个偏僻农村，奶奶快80岁了，卧病在床，看不起医生。父母年迈，弟弟辍学，生活极其困难。了解情况后，龙兵毫不犹豫地在开学第一天将5000元生活费送到桑姆手上，这是他当时两个月的工资。 “尽量回到生你养你的家乡，去贡献你的力量。”临近毕业时，因为龙兵的一句话，桑姆放弃了房地产企业的高薪工作，来到与不丹接壤的边陲小镇——西藏山南地区洛扎县拉康镇人民政府工作，扎根基层。“龙老师经常说要当学生的贴心人，现在我也在努力当老百姓的贴心人。” 法学院学生郎冲，是龙兵资助的又一名学生。 “老师，我刚查到成绩，没考上。”2013年，郎冲考研失利。他说，第一个想要倾诉的对象就是龙兵，“感觉真的好绝望，我真的特别努力，没考上一切都白费了。”面对突如其来的失败，郎冲一时之间无法接受。 接到电话的龙兵立刻停下手中的事情，安慰道：“没事没事，这次失败不等于人生失败，咱们还有其他路可走”“这个世界上任何事情都取决于你怎么看，有什么样的看法就会有什么样的活法，相信你的前途会一片光明”。在龙兵的开导与陪伴下，郎冲迅速调整心态，走向工作岗位，寻找属于自己的另一片天地。
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