叶小婙：“知且信”是思政课的灵魂
“如何区分村民会议和村民委员会？民主管理和民主决策、民主监督的区别？村委会同政府之间的关系是怎样的……”海南中学高三（8）班的政治课堂上，教师叶小婙通过课件展示学生预习时提出的问题，从中抓住学生对基层民主自治制度理解不到位的知识点加以解析。 节气已过立秋，海口的气温居高不下，台风“杨柳”也在蓄势待发，然而这些丝毫没有影响师生的学习状态，课堂上的叶小婙一袭紫色旗袍，标准的普通话配合着得体的手势，投入地讲解着学生提出的问题：时而对知识点进行抽丝剥茧的辨析，启发学生讨论；时而播放视频让学生观看浙江温岭的民主恳谈会，感受村民自治的现状；时而通过课件展示海南新农村的村规民约，让学生见识村民自治的成果。理论与社会生活紧密结合，有理有据，一章原本抽象的、条条框框的政治教材内容，摇身一变成了有声有色的政治课堂。40分钟下来，学生精神高度集中，兴致勃勃，对民主自治机制及组织体系等了然于胸。 “上课，我不喜欢一讲到底，我会给学生时间预习，针对他们提出的问题，利用生活中的素材，把理论融合在通俗易懂的事件里，深化认识，澄清疑惑，这样的课不枯燥。”叶小婙采用小组研究、翻转课堂、活动课等形式，把理论性强、说教性强、抽象性强的思政课上出了温度。 上活思政课，落实立德树人 “思政课要为国家培养人才，解决的不仅是‘知与不知’的问题，而且是‘信与不信’的问题，更是价值认同的问题。只有真学、真懂、真信，学生才能内化于心、外化于行。如此，思政课才能达到立德树人的目的。” 学习与国家制度相关的课程时，解决知与信这一难点的挑战性较大，教师要敢于让学生质疑、讨论，并且有能力通过解答，让学生在思想上对问题有一个正确认知。 如学习民主选举这一课，有学生提出：等额选举应选人与候选人人数相等，怎么体现民主？相比之下，是不是西方的选举制度更民主？面对这样的问题，叶小婙首先让大家回顾选修六《国家与国际组织》关于美国两党制的内容。然后，叶小婙给学生播放复旦大学国际关系及公共事务学院博士李世默在TED环球大会的演讲，他以亲身经历讲述中国发展的两个30年的故事，涉及中国崛起的历史、制度、经验等方方面面。李世默在演讲时介绍了中国干部产生的独特机制、中国的民主选举制度、中国发展的成就及展望，并与美国的民主选举做了比较。“民主模式具有多样性，每个国家的民主模式都有其自身的特色，适合自己国情的才是最好的。”李世默最后总结说。 通过观看视频、分析引导，学生对我国的民主制度有了真实、深刻的认知。分享时有学生说，民主模式不止一种，是多样性的，我们希望国家的民主制度更完善、更好，而不是要建立另一套民主制度；有学生说，在比较民主制度发展的过程中，我们不能只是与国外比，不能只是进行横向比较，也要进行纵向比较，现在我国的民主制度已经取得了很大成就；有学生说，演讲中的民意调查提到中国青年学生对国家制度很乐观，说明我国的民主管理模式符合我国国情，是有效的。我也对国家未来充满期待。 “通过这节课的学习，学生已经能够辩证地看待我国的民主制度，深度认可了我国的选举制度是具有中国特色的，是适合本国国情的好制度，实现了‘知信合一’的教育目标。”叶小婙说。 除此之外，思政课能否上得有生机，还要看教师如何运用生活中的素材，设置教学情境，把大道理融入可见可感的事件里，达到润物无声的效果。 叶小婙记忆较深的是《在文化生活中选择》那堂课。她当时引用了海南最具民俗特色、最为隆重的传统民间习俗——军坡节。 如今海南的军坡节有两种不同的倾向：一种是在少数地方的“重仪式型”，每逢军坡节这些地方都要摆案集众拜祭“公祖”，进行“过火山”“上刀梯”“贯铁杖”“行公”“婆祖巡游”等祭神仪式，吃是次要的，看才是主要的。所以，有人称为“闹军坡”，有人认为这样助长了“迷信风”。另一种是在绝大多数地方的“重吃喝型”，叫“吃军坡”。每逢军坡节，这些地方家家户户广邀亲戚朋友乃至陌生人到自家大吃大喝，且吃完不看祭神，有人认为助长了“吃喝风”。 叶小婙结合材料，根据教学内容设置了四个问题：军坡节的文化习俗中有哪些属于落后文化？请说明理由。为什么会出现以上文化现象？有人认为军坡节迷信色彩太浓，应当予以取消。对此你如何看待？打造一个内容丰富、形式多样、主题健康的军坡节是时代发展的要求，请你针对军坡节存在的不足提出改进建议，要体现海南文化特色、符合时代特点。 这四个问题的设置由浅入深，具有较强的针对性和连贯性，学生通过对以上问题的层层剖析，很容易弄清楚落后文化的含义、存在的原因、危害性以及解决措施四个问题。有几位学生的建议内容丰富、形式新颖、针对性强，剔除了军坡节中的封建迷信色彩，增添了许多积极、健康、符合社会发展潮流和体现海南本土特色的文化元素，有继承、有创新、有发展，很有针对性和现实意义。 用好生活中的素材，灵活设计问题，适时引导探究，是叶小婙践行“知信合一”教学理念、上好思政课的法宝。 团队协同，研发校本课程 叶小婙的另一个职务是高中部政治组组长，肩负着推动学校学科建设、落实校本教研、带领教师进行教学创新的重任。海南中学副校长陈辉告诉记者，叶小婙不仅个人业务能力强，而且具有领导才干，不管老中青哪个年龄段的教师，她都能团结好。正因为如此，她担任政治组组长后，带领政治组教师一起搞教研、做课题，编写《海南本土文化赏析》校本教材，开设校本课程。 讲到编写校本教材的初衷，叶小婙介绍道，海南曾一度被称为“文化沙漠”，即使现在海南人在这方面也缺少自信，其实海南有文字记载的历史已有两千多年。然而海南省没有一本系统介绍海南本土文化的教材。如何让学生了解家乡、增强对本土文化的认同感和自信心？怎样弘扬中华优秀传统文化，做好创造性转化和创新性发展？这些问题都有必要让学生明确认知。在讲黎族文化内容时，叶小婙给学生展示相关材料，引发学生思考、讨论。 海南拥有丰富多彩的非物质文化遗产，其中最具国际知名度，也最能代表海南历史文化的黎锦技艺有着上千年历史，但由于后继乏人、工艺落后、图案设计较为陈旧单一，不符合现代人的需求，堪称中国纺织史上“活化石”的黎锦技艺面临失传的危险。我们应该怎么办？如何让黎锦技艺焕发生命力？ 倾注了课题组每个成员汗水的《海南本土文化赏析》校本教材于2017年开始使用，受到学生普遍欢迎。做完这件事，2018年叶小婙带领团队把心思又投入到南海这片热土上。 海南是海洋大省，南海被海南人视为“祖宗海”，但学生对南海的地形地貌、资源状况、历史文明、南海开发保护以及一直波澜起伏、暗潮汹涌的南海局势都不是很了解。这需要在南海教育方面做一些突破。为此，叶小婙团队确定了“《南海通识教育》的校本课程开发与应用”这一课题，并获得省级重点课题立项。目的是通过校本教材和课程展现古现代独具特色的南海文化，让学生了解南海的历史、文明，增强海洋意识，培养热爱海洋、保护海洋的情感。叶小婙拿出的开题报告足足有14页。记者仔细翻阅，问题的提出、研究意义、国内外研究现状、概念界定、理论依据、研究目标与研究内容、研究方法与过程、实施步骤、课题成员及分工等清晰明确，一目了然。 课题研究期间，恰逢学校开展社会实践活动，叶小婙把课题研究与学生社会实践结合起来，给学生十几个问题，安排他们走进海南省规划展览馆、南海博物馆、琼海潭门边防派出所，了解南海知识，了解我国如何开发南海，如何维护南海权益。 学生吴婧写道：参观潭门边防派出所是一次爱国主义教育之旅。身在海南，这一次真真切切感受到了国与国之间潜在的海岛纷争、南海渔民的吃苦耐劳精神和潭门官兵的奉献精神。 在南海博物馆，我们参观了南海人文历史展、自然保护展、西沙华光礁1号沉船特展，令我大开眼界。最触动我的那些关于海洋环境保护的图片，那一个个因为海洋垃圾而身体变形甚至失去生命的海洋生物，让我内心隐隐作痛。保护好海洋，是我们每个人不可推卸的责任。 海南中学校长马向阳告诉记者，活动当天，南海舰队某基地向学生开放，学生参观舰艇装备、了解军营文化、聆听海军战斗故事等，深化了自己对国防事业的思想认同、情感认同，增强了关注国防、热爱国防、投身国防的意识和热情。 模拟政协，打造思政课校外课堂 模拟政协是一项全国性的赛事活动，以高中生为主体，其核心是通过模拟人民政协活动，提升青少年的社会责任感、公民意识和参与意识。在海南中学，模拟政协活动是师生耳熟能详的一项赛事。作为指导教师之一，叶小婙与学生过了一把政协委员的“瘾”，“过瘾”的同时，师生对国家的民主协商制度有了更深刻的了解。 叶小婙说，“模拟政协是海南中学思政课从课堂走向生活的一种形式，是学校为学生走向社会、关心时政搭建的平台。模拟人民政协的提案形成过程，模拟和体验人民政协的组织形式、议事规则，能培养提升学生参政议政的意识和家国情怀”。她找出一本学生模拟“提案”汇编，边翻边介绍，“学生的提案基于充分的调研，有很强的现实意义。提案的产生需要一个过程，每位组员针对近期的社会现状提出一个问题，作为模拟‘提案’备选，经过小组成员的充分讨论，最终筛选出‘提案’方向”。
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