去年，抓住迁入新校区的契机，学校艺术团也应运而生，下辖国乐、舞蹈、合唱三大社团，合计有三四百学生，其中既有艺术特长生，也有对艺术感兴趣的普通学生。每天傍晚，学校的艺术楼里都是灯火通明、热闹非凡。

    赵立秋的另一项大胆尝试，就是新学期开始，从初一年级精心挑选了300名学业优秀、对艺术教育感兴趣的学生，在正常的音乐课以外，通过外聘专家对他们进行各项艺术特长的培养。此举受到家长的热烈欢迎，要知道，学生在培训机构上一节艺术课学费动辄数百元，如今在校内就可免费接受高水平的艺术教育。

    为什么要这么做？赵立秋动情地说：“这样的艺术教育不是为了升学，而是让所有学生都具备应有的艺术素养。”

    在历城二中，艺术教育正成为学校给学生提供的“增值服务”，成为未来人生重要的“先修课程”。

    像赵立秋一样，体音美这些传统的“副科”教师，人人都过得很有尊严感、价值感。

    足球专业毕业的体育教师刘正在学校里感觉如鱼得水，面向全体学生开设的足球课深受欢迎，他本人也成为高中足球教材的培训师。

    体育教师成玉红把毽球引进体育课，让这个运动项目在全校蓬勃开展。李新生的一句话让她备感温暖：“无论学习再紧张，学校的体育课都不能耽误。”

    对此，在历城二中工作了一辈子的老教师王春亮深有体会：“就像‘无体育，不清华’一样，体育已经是历城二中文化的一部分。这里的学生不仅四肢发达，而且头脑不简单，综合素养不断提高。”

    把校园变成幸福的“能量场”

    今年秋季，历城二中的小学部正式开学了。横跨小学、初中、高中三个学段，五六百教职工，近8000名学生，面对这样一所超大规模学校，人的管理成为一个最大的挑战和难题。

    “高站位决策，低重心运行，是校长的管理艺术。”王萍说，“他抓的小事一定是富有深意的，同时他又很有决断力，凡是教师能做好的，他大胆放手，全力支持。”

    在日常的学校生活中，李新生是一位“行胜于言”的管理者。

    学校教科室主任朱晓刚还记得第一次见到李新生的情形。15年前，朱晓刚前来学校应聘。了解完他的情况，李新生开门见山地说：“你虽然超龄了，但我们学校还没有像你水平这么高的教师，你回去等通知吧。”

    仅过了一天，朱晓刚就接到李新生的电话：“你过来吧，都给你办好了。”

    就这么简单的一句话，朱晓刚到了历城二中。让他感动的是，从爱人的工作安排到住房问题，李新生都一一兑现招聘时的承诺。

    更没想到，仅仅过了两年，朱晓刚就成为历城二中第一位特级教师。事后得知，当时也有校领导想评特级，李新生只说了一句话：“我都不合格，咱还是把机会让给老师们吧。”

    这些事情，尽管李新生从不提起，但朱晓刚知道后感恩在心。“在历城二中，你不用揣摩领导心思，只管用心把工作干好，领导自然会想着你。”

    而因为朱晓刚的到来，历城二中的科研工作也大有起色，一批教师在市级、省级乃至全国的教学大赛中获奖。

    “就说我们政治学科吧，连续3届拿回3个全省赛课一等奖。这一点，全省只有历城二中做到了。”朱晓刚自豪地说。

    用正确的人，做正确的事，在这样的管理智慧背后，是李新生多年来少有的教育定力。

    多年前，当人们批评历城二中的教师太“土气”时，李新生却对学校的教师满怀信任，更多看到他们身上的勤勉、敬业、质朴。但同时，他用“滴水穿石”一样的耐心，一点一点地改变着教师们。

    2007年，学校创办了校刊《稼轩教研》，鼓励教师多读多写，走专业研究道路。一开始，许多教师觉得工作任务重，不愿动笔。李新生有办法，在校刊发表文章的教师，不仅有稿费，而且评职晋级还可以加分。

    这一做法坚持至今，专业研究逐渐成为教师们自觉的习惯。不少教师的文章频频发表，甚至有教师出版了教学专著，让周围教育同行的印象大为改观：“历城二中的教师不是只会抓分数，还会写作、善研究。”

    同样坚持10年的还有学校的“二中讲堂”。每周四和周五的下午，学校组织校内名师登台开讲。起初，教师们都推辞不愿讲，现在他们尝到了甜头，也有了自信，一个个争着抢着要上台。

    “在历城二中的讲堂上，音乐教师、美术教师都会登台，让我们得到美的陶冶，让教师们由内而外地美起来。”朱晓刚说。

    毫无疑问，在这样潜移默化的陶养中，随着教师教育观念、精神境界的提升，学校正成为一个幸福的“能量场”，一如李新生期待的那样，一步一个脚印地蓬勃向上，经由人的现代化走向教育现代化。