从青涩豆蔻年华到霜染两鬓的中年，我的幼教职业生涯近30年。在这30年里，我见证并亲历了新中国幼儿教育事业的快速发展。而我在时代发展中迎来专业成长的“春天”。

    1990年，19岁的我从丹阳师范学校毕业。那个年代，农村孩子要改变命运，减轻家庭负担，最好的途径就是考师范、转户口。虽然当时动机很“功利”，但如果现在给我选择，我依然会选择师范专业，选择当教师。那时丹阳整个县城仅有5所隶属于小学的幼儿园，教学设备落后、专业教师不足、城乡差异大。在这样的大背景下，我们这批丹阳第一批经过专业培养的在编在岗幼儿教师毕业了。而我有幸进入了知名的丹阳实验小学幼儿园。

    与幸运同步的是责任和压力。丹阳实验小学幼儿园注重教师基本功训练，弹琴、画画、编舞，每个月都进行考核评比，每周开展两次读书活动。尽管又累又苦，但为我打下了坚实的专业基础。由于是窗口幼儿园，教师承担示范课的机会很多，工作的第一学期我便开始对全市进行开放课堂。为了得到更多的锻炼机会，我主动承担幼儿园大型活动，积极参加教研活动，很快就走上了教研组长的岗位，并有了外出学习的机会。在研训机制匮乏、交流相对封闭的年代，偶尔有走出丹阳机会的我非常珍惜，拼命汲取“营养”，专业厚度渐增。

    1999年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,学前教育课程改革呈现出多元化、个性化趋势，教科研被提升到重要位置。当时的我已成为幼儿园教科研骨干，先后开展了江苏省教研室、教育学会相关课题的研究。更让人兴奋的是，2008年在丹阳市政府的大力支持下，丹阳市幼儿园得以独立建制，幼儿园可以“当家做主”了。独立出来的幼儿园有更多的经费培养师资、有更多从事教育教学研究的空间。以课题为抓手，我逐步形成了“三畅”特色文化，并被选拔为副园长，成为镇江市骨干教师。

    2010年，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》为解决“入园难”问题提供了依据，从上到下各级政府大力推进幼儿园建设，一所所设施先进、环境优美的新园拔地而起。如今的丹阳，条件最好规模最大的幼儿园在农村，全市从20世纪90年代的5所幼儿园增长到如今的59所省优质幼儿园。

    受益于学前教育的好政策，我参加了高规格的“国培”，对课程游戏化的核心理念有了深刻理解，对幼儿教师基本功的认识从单一转向全面。丹阳市教育局为了快速提升农村幼教质量，把我派到农村。我分析农村人文地域特点，打破地域限制，以自然美、民俗味、家乡亲为主题，构建了“新田园教育”。依托“新田园教育”，孩子充满童心童趣、教师得以迅速成长，幼儿园内涵创新连续三年获得优秀奖。我个人成长为镇江市学科带头人、特级教师后备培养对象。

    今年8月，由于工作的需要，我回到城区一所新幼儿园任园长，这是一段新的征程，也是一个新的开始。我坚信伴随着祖国日益强大，学前教育蓬勃发展，我的教育人生一定会越来越精彩。

    （作者单位系江苏省丹阳市新区普善幼儿园）