课改让灵童“灵”起来了! □ 本报特聘专家 于春祥

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/1970-01-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一个学校究竟凭什么实现转型,究竟靠什么实现价值观的再造?究竟借什么打造自己的品牌,究竟依什么让生命的灵光从此破晓?泗县灵童学校的回答是:课改。对,有且只有课改一条道。读完《“灵童”是怎样炼成的》这篇通讯,你想必会认同:课改让灵童“灵”起来了!

  “灵童”的经验给我们三点思考:

  课改需要走出功利的泥沼。毋庸讳言,作为一个民办学校,“灵童”当初加盟课改共同体的时候,更多的是考虑如何让分数提得更高。走进课改之后,从“自主、合作、探究”的实操中,他们收获了“生命狂欢”的味道。实践中他们悟出:分数虽然很重要,但是,赤裸裸直冲分数的教学其实不人道。没有快乐的高效,只不过是昙花一现的浮躁。课改倒逼效应催生出:“童心童真彰显灵童真本色,童乐童趣回归课堂原生态”的转型思考。

  课改需要学校文化再造。起初,“灵童”校名的诗意,曾经被一度消解。课改实践激活了灵童人的文化自觉,于是,“激活灵性,快乐童心”便成了灵童学校的教育信条。由此,“灵童”吹响了文化再造的号角。从“哈佛红”楼面外观的重塑,到学校建筑“童”字号名称的封标;从“三风一训”的升级,到一园一景、一路一石的称号;从学校文化体验式培训,到师生文化内化成为行为的写照。“灵童”从此找到了魂灵,“灵童”从此变得自豪。课改只有在学校核心价值观里面找到根据的时候,你才会把它当作学校必需的法宝。

  课改需要学会系统思考。就课堂而课堂,课堂效率不会高。课改功夫在课外,系统配合不能少。课改坚持六同步,统筹运作是诀窍。童本文化方向标,童本管理做配套;童本德育是保障,童本课堂出实招;童本阅读悦精神,童本课程任童挑。学生再不那样学,教师再不那样教。激活灵性教之道,快乐童心学更高。愿君共走课改路,开辟教育阳关道。

 
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