针对建立学习型社会的要求，广西贵港市教育局党组书记、工委书记姚伟文创立了“悟学理念”和“悟学式教学法”，期望人们能从“传统学习”向“现代学习”转变，从而实现终身发展。近日，姚伟文应邀走进清华大学，与大学生们共同分享关于学习、教育等的感悟，本期让我们一同走近姚伟文，走近“悟学理念”和“悟学式教学法”。

  姚伟文，现任广西贵港市教育局党组、工委书记、广西人民政府督学，中国创新人才教育研究会常务理事、广西玉林师院客座教授、广西师范学院兼职教授、广西师范大学客座研究员、南京师范大学兼职教授、北京应用技术大学客座教授。

  学以悟为根，学是为了活学

  中国教师报：我们知道，理念是价值观和心理倾向性的意识体现。是什么原因促使您提出了“悟学理念”？

  姚伟文：大家知道，快也理念，慢也理念；成也理念，败也理念；富也理念，穷也理念。我之所以提出“悟学理念”，是希望人们在教育的过程中，能够实现学习观的“五个转变”：强调由“学会什么”向“会学什么”转变，即“学会学习”；强调由“要我学习”向“我要学习”转变，即“主动学习”；强调由“拥有文凭”向“拥有能力”转变，即“能力为本”；强调由“先学习后工作生活”向“学习工作生活化，工作生活学习化”转变，即“全程学习”；强调由“阶段学习”向“终身学习”转变，即“终身学习”。总之，“悟学理念”强调学习者要遵循学习的规律性，领会学习的根本要求，掌握学习的科学方法，形成学习的良好习惯，唤起学习的兴趣激情，培养学习的进取精神，享受学习的快乐过程，增强学习的社会责任感。其初衷就是希望这种理念能够贯穿在工作、学习的实践中，进而增强学习者的学习动力，提高学习效果，升华学习境界。

  “悟学理念”着眼于终身教育、终身学习、终身发展。“悟学理念”认为，“悟学”简单来说就是看进去，听清楚，读懂了，悟出来，用自己的语言来说话，用自己的话来写文章。“悟学理念”认为，“学到老活到老，人生才更富有乐趣；用到老活到老，人生才更富有意义。”因此，学习者要变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”，从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。

  教以生为本，教是为了不教

  中国教师报：我们发现，“悟学理念”其实更多强调的是学习方法的转变，在新课改的背景下，课堂承载着未来的期望。您能具体谈谈吗？

  姚伟文：经济决定今天，教育决定明天。放弃今天的教育就等于放弃明天的一切。教育的主战场在学校，素质教育的主阵地在课堂，教学改革的主阵地也在课堂。可见，课堂教学改革具有战略意义，事关国民素质的提高，事关中华民族的伟大复兴。因此，教师要牢固树立“教学生一天，为学生一生”的理念，在课堂教学中要注重人本性，做到尊重学生、为了学生、依靠学生以发挥学生的潜能；注重规律性，做到遵循教学规律、学习规律和成长规律；注重战略性，做到瞻前顾后、立意高远又不失生命原点；注重科学性，做到开阔视野、活跃思维；注重操作性，做到方向正确、路径明白和通俗易懂。在课堂教学中，要始终在培养学生的“思维方式，情感态度，能力气质，行为习惯，处事方略”上做文章。

  中国教师报：我们都知道，理念是美好的，实践是现实的。在实践中如何运用“悟学理念”？

  姚伟文：我在创立“悟学理念”的基础上，对应地提出了“悟学式教学法”，着力把“悟学理念”真正贯彻在课堂教学中，要求教者能开心工作，和谐发展；学者能快乐学习、健康成长，从而真正达到教学相长的目的。

  在具体的教学实践中，一要把握好教学过程（学习过程）：课堂启发（感动），预习思考（感觉），问题讨论（感知），教材分析（感悟），课堂练习（感恩）。既要熔知识习得、行动实践和总结提升为一炉，更要合道德教育、科学教育和人文教育为一体。

  二要掌握好教学方略（学习方略）：善于观察，善于思考，善于决策，善于实践，善于总结。

  三要落实好教学要求（学习要求）：要理解践行好“教学的本质要求：教以生为本，教是为了不教；学习的根本要求：学以悟为根，学是为了活学”。要自觉做到悟学：教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。要始终贯彻好“十项原则”：启发性原则，情感与态度性原则；直观性原则，理论与实践性原则；教学相长原则，主动与互动性原则；因材施教原则，思想与科学性原则；巩固拓展性原则，系统与价值性原则。要着力营造“以生为本，面向全体；以悟为根，先学后教；以巧为法，教为不教；以乐为程，学为活学；以创为要，健康发展”的“悟学式生态课堂”。

  四要实现学习愿景：老师也是学生，学生也是老师；教不是老师的特权，学不是学生的专利。老师要成为学生接受的、喜欢的、信任的老师；学生要变“要我学、我厌学、我懒学”为“我要学、我想学、我勤学”，从而上升到“我活学、我巧学、我乐学”的境界。学习者要懂得“学习就是研究矛盾，工作就是化解矛盾，生活就是品味矛盾”，要在“己作主，乐为程；巧作法，悟为根；活作舟，勤为径”的学习之路上努力实现学习的愿景“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活，幸福人生”。

  用自己的语言来说话，用自己的话来写文章

  中国教师报：您能具体解释一下“己作主、乐为程，巧作法、悟为根；活作舟、勤为径”吗？

  姚伟文：众所周知，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我国富有哲理的古训，当我们用“悟学理念”去演译这句古训时就找到了新时代的学习之路：“己作主、乐为程，巧作法、悟为根；活作舟、勤为径”。“己作主”是责任的问题，要明白自己是学习的主人；“乐为程”是情感的问题，要在“五感”的学习过程中找到快乐、感受快乐；“巧作法”是策略方法的问题，要灵活运用好学习方略的“五善”，以激活思维；“悟为根”是学习的根本问题，要做到“悟学”，“悟学，简单来说就是看进去、听清楚、读懂了、悟出来，用自己的语言来说话，用自己的话来写文章”；“活作舟”是战略眼光的问题，要用“五跳”的学习视野去发现兴趣、放眼世界；“勤为径”是学风态度的问题，要做到自觉认真、勤奋刻苦。这样，我们就能实现“快乐学习、健康成长”的愿景。

  中国教师报：刚才您谈到，悟学式教学法，主要是“己作主，悟为根”，那么，在小学教育阶段，因为孩子各方面都在发展之中，是否能够实施“悟学式教学法”？

  姚伟文：众所周知，获得诺贝尔奖较多的美国、英国和德国等国家，他们在儿童6岁或4岁甚至3岁开始就着手为儿童规划人生。虽然，我国有句古话叫“三岁定六十”，但是，目前我国很少人为儿童的成长发展去规划引导和实践培养。我们用“悟学式教学法”的教学观念去审视下列3种情况时：比如说，讲学习方略时“善于观察，善于思考，善于决策，善于实践，善于总结。”这对于小学生来讲，就是“看一看，想一想，定一定，做一做，理一理”。又比如说，幼儿园的小朋友在搭积木的时候都存在“五善”的运用，看一看（积木的颜色和形状），想一想（搭个什么东西），定一定（搭一个木房子），做一做（动手搭木房子），理一理（看选的积木形状、大小、颜色和搭的数量、顺序、位置是否合适）。可见，在小学教育阶段的课堂教学中也是能够实施“悟学式教学法”的。

  中国教师报：学习是人生的永恒主题，学会学习是时代的要求。按照“悟学理念”的要求，怎样才是“会学习”？

  姚伟文：“悟学“，简单来说就是看进去，听清楚，读慬了，悟出来。看进去，就是要用学习的视野，“五跳”去看，做到高瞻远嘱、见微知著、真知灼见、入木三分；听清楚，就是要做到用心认真聆听；读慬了，就是要理解“要知其然，更要知其所以然”；悟出来，就是要用学习的方略“五善”去悟，做到善于观察，善于思考，善于决策，善于实践，善于总结。

  用自己的语言来说话和用自己的话来写文章，就是要善于在分析思考与规划实践“思维方式，情感态度，能力气质，行为习惯，处事方略”上做文章。一是在认识上要理解践行“物质之天，精神之天，灵魂之天；山就是山，山不是山，山还是山”的重要意义；二是在态度上要理解践行“信就有用，意就有志，感就有福；有动力感，有成就感，有幸福感”的重要意义；三是在心境上要理解践行“互重环境，互助环境，互励环境；待人真心，做人真诚，做事真实”的重要意义；四是在策略上要理解践行“学习之路，成功之路，人生之路；视野要宽，方略要巧，过程要乐”的重要意义；五是在责任上要理解践行“要有底气，要有骨气，要有正气；自得其乐，知足常乐，助人为乐”的重要意义；六是在目的上要理解践行“创先争优，创有个性，创出特色；安全有序，质量提高，和谐发展”的重要意义。

  中国教师报：作为“悟学理念”和“悟学式教学法”的创立者，请您谈一谈您心中的学习、工作和生活是什么？

  姚伟文：从某种意义上讲，“学习”就是研究矛盾，就是一种感悟、一种常态、一种兴趣、一种境界、一种快乐；“工作”就是化解矛盾，就是一种感恩、一种责任、一种激情、一种奉献、一种开心；“生活”就是品味矛盾，就是一种感觉，一种诚信、一种热爱、一种体验、一种享受。这是“悟学理念”对学习、工作和生活的审视。在这里特别强调五点：一是要深刻理解“在赢得事业的同时，千万不要输掉了自己的健康”的意义，用知识认识生命的意义，用智慧守护宝贵的生命，用能力体现生命的价值；二是不要有“非主人思想”（即与己无关，先入为主，本地不行，文人相轻，生搬硬套）；三是不要有“懒人思想”（即没有时间，没有精力，没有兴趣，没有氛围，没有办法）；四是要深刻理解“感恩使学习更有动力感，感恩使工作更有成就感，感恩使生活更有幸福感”的意义，用诚心感谢恩人，用爱心感动他人，用真心报答祖国；五是要努力做到：在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任。