读《中国教师报》第417期《【清林的50个细节】33赤足运动区》感触颇深。清林学校运动场边上有个8平方米的水池盖，它既不美观，又不能移至别处，是学校资源利用的“硬伤”。但是，清林人并没有放弃它，而是用水泥在水池盖上贴上了排列规整的鹅卵石来美化，并将之用于师生赤足运动。

  如此一来，因地制宜，一举两得。这不由让笔者联想到“每天锻炼一小时”阳光体育工程在农村学校的落实。对此，很多农村学校都会摆出很多客观条件来抱怨落实的难处。我们学校也不例外。比如农村学校操场大都是天然的土质运动场，它最大缺陷是雨后不容易变干，一场大雨往往导致师生好几天无法进操场，何谈阳光体育工程的落实？

  这个问题曾经困扰了我们学校很久。因为从去年秋季开学起，我们这里便阴雨绵绵，新建的土质操场犹如沼泽地。学生五六个星期都不能上操，更别说上体育课了，这让全校师生都苦不堪言。想要改变，却没有资金投入，如何利用现有条件改善操场环境？

  这时，校长把“让阳光体育走出泥泞的困境”提上了议事日程，他创设了一个让师生共同讨论问题的机会，并引导教师“把资源缺陷与资源短缺当作一种资源来开发”，引领教师因地制宜，解决教育教学中资源缺陷与资源短缺的问题。

  师生建言献策，几经讨论，学校最终选择了在操场上铺垫一层细沙以改变其质地结构的方案。方案敲定后，落实得一帆风顺，七八车细沙运到操场，全校师生利用课余时间参加义务劳动，垫细沙、平操场，大干了一番，自此，全校师生告别了泥泞的困扰。

  但美中不足的是，“沙化操场”给操场内的3个篮球场带来了新问题，打篮球时，球落到沙地不容易弹起来，很多人开始质疑这次铺垫操场决策是否正确。然而，随着时间的推移，沙粒逐渐被压入土层或镶嵌在地面，篮球场又恢复了往日的反弹力，“沙化操场”的优势得以彰显。

  “沙化操场”投资小却收效明显。沙土混合质地的操场非常平坦，即使大雨过后学生也能很快进操场锻炼身体。这学期我校两操、体育课不缺一节，完全正常化，阳光体育工程有了落地生根的硬件基础。

  其实，有些问题的解决不是缺乏资源，而是缺乏对资源进行开发的思考，而资源往往就是从人的头脑里“开发”出来的。阳光体育在资源短缺的情况下，需要全校师生开动脑筋，付出更多创造性的工作，才能真正给学生一个阳光体育的舞台。

  （作者单位系甘肃省西和县稍峪乡九年制学校）