多元化的榜样教育

  邵俊国在《济南日报》撰文指出，长期以来，少年儿童的榜样都是由政府和学校树立的，这些榜样无一例外地都被打上了热爱祖国、尊敬师长、助人为乐等“标签”，具有明显的时代特征。树立榜样并倡导向他们学习，固然能够对少年儿童起到正面教育的作用。然而，单一化的榜样教育却在很大程度上抹杀了少年儿童的个性，使其陷入千人一面的尴尬境地。一些孩子对指定的榜样产生抵触情绪，也正是出于这一原因。

  而多元化的榜样教育能够给予孩子更大的选择空间，使其根据自己的需要，找到自己发展的“样本”，在幼小的心灵洒下成长的种子，以榜样的力量督促自己不断向前，进而成为社会的有用之才。因此，打破传统、单一化的榜样教育，更加注重学生的个性培养，使每个学生都得到充分的发展，才是教育的真正目的。

  中国需要“童年革命”

  薛涌在《南方周末》撰文指出，近代西方的“童年革命”摧毁了成人优越论，把早期教育从“以成人为中心”转化为“以孩子为中心”。而中国几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民”。目前，中国早期教育的主流，仍然坚持着“以成人为中心”的知识传授的原则。西方则更强调“以孩子为中心”的自发、自动型教育。这一分歧的根本原因，在于西方自工业革命以来的“童年革命”并没有在中国发生。（钟禾 辑）