这几天看到了一个教育新理念：绿色分数。我觉得这个理念很新颖，结合自己的教学经验，谈些自己的认识。

  素质教育不是不要分数，而是在规范办学行为和开齐开足课程的前提下，尽可能地提高课堂效率，提高学生的学习成绩。针对这个目标，我给绿色分数下个定义：绿色分数就是在尊重生命、尊重生命价值的前提下，运用科学的教育行为和方法促进人的可持续发展，呵护生命的教育分数。我认为绿色分数有以下两个重要作用：

  绿色分数是学生快乐成长的“传播源”。学生只有拥有了快乐的人生，才会拥有成功的人生，他的一生才会幸福。教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗，让每一棵幼苗都能健康成长，让每一个学生拥有快乐的人生，应该是教育的最终目的。只有以此为前提的绿色分数才能成为学生快乐成长的源泉。因此，为了让学生快乐成长，教师刻意给差生一个“高分”是培养他们兴趣的开始。很多时候，学生失去自信是因为经常失败，他们看不到未来。如果教师找到一种合适的方法，就会提高他们的学习兴趣。这可以是对他们的一次表扬和鼓励，也可能是对某种行为的认可。有这样一个真实的事例：我教三年级时，有一个性格内向的女生不会写作。为了调动她对写作的兴趣，摒弃写作时的胆怯，我让她把自己的心里话写出来，并且不时予以表扬。慢慢地，她变得越来越好，还成了班里的尖子生。

  绿色分数是提高教师业务水平的“活水源”。给学生减负，并非不要教学质量。这意味着对教师的要求更高了，他们要把更多的时间花在如何提高课堂效率上：能够做到“教室里的世界比教室外的世界更能吸引学生的心”，能把枯燥的文字、数字变成生动的戏剧和游戏，能不断给学生以惊喜、惊奇，把孩子变成热爱学习的天使。学生在这种学习氛围下获得的分数无疑是绿色环保的。此外，教师还要认真探索课堂教学新模式，刻苦钻研教材与课标，带着问题和反思备课；根据学生学习的实际情况，科学地设计教学策略。教师的教学设计应体现有效教学，每个教学环节应注重教学效果，做到“以学定教”。

  总之，绿色分数是学生快乐成长的风向标，教师只有不断学习才能适应时代的要求，才能适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。

  （作者单位系山东省莘县朝城实验小学）