正如美国《纽约时报》所说的：整个中国都在为高考做准备。而伴随着高考的结束，所有人都松了一口气。

  当人们进入“后高考时代”，诸多问题也接踵而至。

  由于距离高考成绩揭晓还有一段时间，很多学生陷入“彻底放松”的状态，放纵狂欢者有之，茫然无措者有之，情绪低落者更有之。于是，有人甚至将其归结为“考后综合征”，好似没有了“高考”这根紧绷的弦，大家一下子不知道该干什么了。

  “高考一考完，三年就熬到头了。”面对这样的说法，我们感到无奈且悲凉。无奈的是它切中了高中三年的实质——为高考备战。悲凉的是它将高中教育简单化、功利化。

  当然，可怕的不仅仅是茫然和狂欢，还有每每挑战我们神经的那些恶性事件。比如新疆乌鲁木齐某复读女生高考失利跳楼身亡，总有这些血淋淋的事件提醒我们，高考这柄“达摩克利斯之剑”一直悬在我们头上。

  如何避免此类事件的再度发生？如何让孩子安安稳稳度过“后高考时代”？如何让我们的教育从容一些、淡定一些，不那么着急匆忙？

  十年树木，百年树人。每个人都可以把这些话放在嘴边，但为什么一些地方和学校，一些教育官员、校长和老师，却变得如此着急？他们恨不得一夜之间所有的学生都考上清华、北大，他们急匆匆地把知识嚼烂了喂给孩子，唯恐孩子吃得太少，他们把学生圈养在一个固定的地方，24小时严盯死守，唯恐他们“学坏”了。

  这样的重压之下，孩子的心理压力可想而知。“后高考时代”的悲剧只是教育焦点问题的具体投射和反映。从某种意义上说，很多教育的问题，不仅仅在高考期间需要面对，更需要在日常的教育教学中予以回答。

  如此，方能有教育的正常生态、绿色生态。

  让我们谨记，高考，不仅仅是一个考试，从考前到考中，及至漫长的考后时光，我们必须用极大的耐心和勇气来抚平孩子内心的焦虑和伤痛。高考，不仅仅是有关知识的考试，更是对心理素质的极大考验。教师不仅要教会孩子学会考试，更要让孩子用一种平和的心态面对此后的人生。

  如此，才是真正的教育。