在教育的道路上，每个人都有自己的成长轨迹，都有成长的“关键事件”。而出现在这些“关键事件”中的人、事、物，都可以称为“引航者”——因为，它们在关键的时候，给了我们前进的方向、动力、勇气……

  庄清秀：没有爱就没有教育，回想自己读书的时候，最喜欢那些严而有爱的老师。我至今还记得他们，后来走上教师路，也是受他们的影响。时代变化得很快，要当一名让学生喜欢的老师，就要用自己爱学生的心去引航，只有从内心爱教育，才会想做好教育，才会在教育的路上越走越远……

  风铃飘香：从教这么多年，突然之间说寻找自己的职业领路人、领航者，脑海中浮现许多情、许多人，他们既清晰又模糊。清晰的是不管过了多久，他们始终在我脑海，模糊的是我至今无法得知他们对我形成了怎样的影响，也许他们早已和我的生命融为一体。我认为，从教的路程是一个不断寻找自我、修正自我的历程。教育生涯中所经历的每一件事都会改变人生轨迹。教育在我的眼中，更像是一种虔诚的朝拜，一种自我的放逐和救赎。

  李红梅：感谢我的学生，是他们让我感受到了做老师的幸福，是他们让我反思自己的教学，不断改进教学方法，完成了一次次的成长、蝶变。

  我的“重要他人”  □ 鲁言平

  “搞教育，要静下心，要沉下去，不要做表面功夫”，这句话普普通通，却是教育的真谛，没有高深的理论，却诠释了一个教师的辉煌人生。他用自己的一生践行着对教育无私的爱。同时，这句话也像指路明灯，使我在教育上不断地探索，走出了一条适合学生发展的教学之路。

  这句话，经常在我耳边回响，使我在繁华、浮躁的社会中，能够忘记自我，全身心投入到教学中去。这句话，是一种教育理念、一种人生态度、更是一种修心的方法。说出这句话的，正是我的恩师衣先生。他只是千百万教师中的一员，但他的默默奉献，却似一座灯塔，照耀着我前行的脚步。

  说是恩师，其实他一天都没有教过我，但他的这句话却使我领悟了如何做一名优秀教师的途径、方法。

  初识他，是在学区召开的教师会议上。我当时在办公室里批改作业，老远就听到他爽朗的笑声。之后他步入办公室，我终于见到了真人。他皮肤黝黑，满脸皱纹，见证了生活的沧桑，但花白相间、硬朗的短发、明亮的眸子，却透露出他的独特和睿智。

  衣老师在我们这里很有影响力，因为他忘我的工作态度，许多学生对他都很尊敬。他的腰椎不好，有时会把学生带到家里，拿着小黑板给学生上课。他为人很低调，这里最早的北大、清华高材生，就是受他启蒙的。然而，他却闭口不言，再追问多了，他笑笑说，是学生自己聪明。

  后来，有幸和他一个办公室工作，能近距离聆听他的教诲。我那时还很年轻，在教室里坐不住，他总是给我做示范，除了讲课、批改、再就是看教育书籍。榜样的力量是无穷的，他的身体力行影响了我，让我逐渐养成了能坐得住、静下心、常思考的好习惯。在他的潜移默化下，我也养成了自己的风格和良好的教学习惯、方法。

  漫漫人生路，有时他人在关口上的一句话就能改写人生，衣老师就是我人生路上的“重要他人”！

  （作者单位系山东省栖霞市蛇窝泊中心小学）

  两位“导师”  □ 汪跃峰

  从教之初，我把满腔的热忱投入到学科教学工作中，当上了班主任，也感受到了苦和累。班主任工作的繁琐和辛劳，很快冲淡了优异的教学成绩带来的一丝满足，我陷入了前所未有的焦虑和茫然：眼前日复一日重复单调的生活就是我想要的吗？

  后来，我选择了人生中的另一种尝试，接受区委组织部安排参加党校青干班学习，随后被借调到政府机关从事文秘工作，一晃就是两年。2004年初，因工作需要，我又回到了校园。也许是机缘巧合，就在那一年，我参加了一场全国班主任论坛活动，结识了北京广渠门中学宏志班班主任高金英，人称“宏志妈妈”，她是一位演绎故事的高手，在她的教育生活中，一个个小幽默、小笑话都成了宝贵的教育资源，课堂上信手拈来，犹如神来之笔，化解了矛盾，调节了气氛，启迪了思想，引发了深思。

  听完高老师的报告，我暗自思忖：做一名有故事的老师，真好。慢慢地，我学会了用教育者的眼光搜集各种故事，发现并挖掘故事深处的教育价值，并开始组织整理自己的故事群。在教育实践中，我也尝试着用故事去说话。当学生对自己的家庭背景不满，埋怨学校落后的教学条件时，我会和学生讲“牌是上帝发”的故事，让孩子们学会直面现实，勇敢地接受人生的挑战；当学生意志消沉，感到理想渺茫时，我就会和他们讲丑陋的毛毛虫最终化为美丽蝴蝶的故事，激励学生朝梦想出发。在这个过程中，我深深地体会到，一个会讲故事的老师是有吸引力的，学生会主动与你亲近，愿意接受你的教育方式。

  一次偶然的机会，朱永新教授来到小城做了一场报告。他一再鼓励广大教育工作者书写自己的教育故事，他说：“只有活得精彩，才能写得精彩。”从这个意义上说，生活的质量决定着故事的质量，故事的质量决定着教育的质量。于是，一个个后进生的转化，一幕幕感人的精彩瞬间，一次次心灵的挣扎与彷徨，教育路上遇到的点点滴滴，像一颗颗闪亮的珍珠，我用文字小心翼翼地珍藏。与此同时，我开始了近乎疯狂的教育阅读，与经典同行，与大师为伍，以名师为标杆，积累了大量的读书笔记，结交了很多志同道合者，相互切磋，共同提高。“书痴者文必工，艺痴者技必良”，我的写作思路慢慢打开，拥有了发现问题的敏感，在反思甚至检讨中直面过去的自己，100多篇教育故事在各级教育期刊杂志上发表。

  人这一辈子最怕什么？最怕的是日子一天天重复，磨钝了心灵的感受。在我的职业生涯中，有过很长一段时间，饱受重复度日的煎熬。幸运的是，在我专业成长最迷惘的时候，遇到的两位“导师”，转变了我的工作和生活方式，让我学会了讲故事、编故事、写故事，开启了“幸福教育”之旅。

  （作者单位系安徽省安庆开发区老峰中心学校）

  教育教学的领路人  □ 管 静

  题记：站在您熟悉的校园，我精选一片片三月雪，做成一副副挽联，遥寄：您在纷飞的雪花中羽化。一段尘封的记忆，在我的泪花中泛起。

  这是2012年3月25日，敬爱的石春德校长去世的当天，我草成的寄托哀思的小诗。石校长是我校教育教学的领路人，在他的言传身教下，我把教育教学当事业来做，当作生命一样珍惜。他让我懂得了教育要苦干、硬干，更要勇于创新。

  石校长来我校可谓临危受命，当时我县技工、职高、农高三校合一，成立职教中心。说是资源重组，可重组的就是两所破楼，以及百十号学生和一群处在观望、彷徨中的教职工。至今我还记得石校长就职讲话的情景，他慷慨陈词，招生、升学、就业，突破困境的想法与做法，振奋人心。我胸中重新燃起了希望之火。

  招生大战中，50多岁的石校长亲自挂帅，骑自行车跑遍乡镇中学。老师们也自编小组，在县城中学利用各种关系，拿到学生名单，挨家动员。吃闭门羹、冷遇、白眼，被撵出门是家常便饭，那时我真想大哭一场，可一想到老校长也在奔波，就强忍着委屈的泪水，继续走向下一家。

  就业是职业学校的重中之重，石校长恳求劳动部门帮助，为学生寻找就业机会，并实地考察一些企业的用工状况，选派专职老师跟班，带学生去秦皇岛、大连、威海等地实习，师生们开阔了眼界，也取得了很好的经济效益与社会效益。功夫不负苦心人，第二年秋季，我校招来新生300多人。是他让我懂得了教育要开拓、进取、创新。

  在石校长的感召下，我的教学能力有了长足的进步。我努力探索着适合职教的教育教学之路。教学中，我特别注重学生的情感体验和价值观，重视教学过程和教学方法。研究性学习尝试，使学生真正成为“主角”，在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成技能，丰富学生的想象力，发展创造力。根据《项链》改编的课本剧，使学生的表演才能和创新能力得到淋漓尽致的发挥；擂台赛式的复习课，使学生感受到合作学习的畅快；分组讨论式学习《“喂”与“觅”》使学生品尝到“觅”的快乐……在课堂教学中创设平等互助的教学情境，在真正了解学生个性和特长、爱好和要求的基础上，分层教学、因材施教。比如针对不同的学生设计不同的目标，布置不同的练习，采用不同的教法，在教学上采用启发式、自由讨论式、综合研究等多种方法，让学生的个性得到充分的发展。

  我的成长源于石校长的引领。虽然石校长永远地离开了我们，但他敢想敢干，拼命硬干的精神，已植入我们职教人的血脉！

  （作者单位系黑龙江省富裕职业技术教育中心学校）