□ 焦士江

  又一次来到了大学校园，又一次走进了大学课堂，却因为自己的身份彷徨了好久。“新疆进修教师”到底是老师还是学生呢？直到上课的老师走进课堂，才慢慢发觉，自己到这里是来学习的，是学生。但到底学什么，怎么学？自己并没有规划，只好“既来之，则安之”，先听听课再说吧。

  不简单的老头儿

  上课的是一位老头儿，自我介绍说姓马。马老师看上去50多岁吧，教的是“信息技术在教学中的应用”。马老师给我的第一印象就是一普通老头儿，一位中学特级教师而已。可上了半节课不到，我发觉自己看走了眼。马老师只是一名普通的中学物理教师，但他却能把Office软件的各种功效发挥到极致，能到全国各地给各个学科的老师上信息技术课。

  有点疯的老头儿

  马老师一句玩笑话，“我对几乎任何东西都会产生兴趣，甚至街头两个人骂架，我都想去瞧个究竟，或者一个广告牌，我都可能在前面站上半个小时”，着实让我琢磨了半天。人们都会说“兴趣是最好的老师”，然而实际上把兴趣落到实践中的人却并不多。

  “我的电脑就放在床头柜上，有时候做梦醒来，赶紧就把一些新思维记录整理出来。”我们大家都笑了，甚至把这理解为这是一种疯癫，亦或一种痴狂的表现，牛顿当初还把怀表在锅里煮了半个多小时呢，成大事者不拘小节而已。

  爱标“新”的老头儿

  本来以他这个年纪，早已到了闲云野鹤、尽待退休的年龄了。很多老师都开始琢磨怎么回家看孙子去了，可马老师对待工作的热情比小伙子还要足。比如马老师对于ＰＰＴ的研究近乎极致，很多功能的开发我估计连发明PPT的人都不一定能用成这样，而且马老师一直挂在嘴边的一句话“没有做不到，只有想不到”，只要知道单位的人需要他帮忙，他会毫不犹豫地伸出援助之手。为什么呢？别人躲还唯恐不及呢，我想，任何一项新的任务，都可当成一种挑战，而不是看成一种负担，把工作当成乐趣，怎么还会称之为“负担”吗？

  人老心却经常“翻新”，他的新思路总是层出不穷，发明了诸如对称显半、变形、遮盖、转动对称、极变、拆分、互动、半透明等十几种思维方式，着实让人惊叹，惊叹他善于思考、善于总结的态度，惊叹他善于创新的思维方式，这恰恰是我们所最缺乏的勇气和毅力，我也渐渐感觉，创新式学习，不能光喊口号，更不能光让学生自己去创新，老师比学生更需要这种创新的态度、勇气和毅力……

  （作者系华东师范大学新疆骨干教师培训班学员）