■本报记者 翁小平 3月9日发自北京

    在今天的重庆代表团小组发言中，全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希娅给大家讲了一个真实的故事：

    有一天，几个孩子找到一所学校的校长，很有礼貌地告诉校长，最近有一个孩子总在社区里乱涂乱画，他们一再阻止无效，“我们又不能打他骂他，那是违法的行为”。最后，他们追查到那个孩子是该校的学生，“麻烦校长一定要管教这个孩子”。

    刘希娅说，那位校长事后一直在感叹，如果孩子们都能这么有法治意识该多好啊。但是，反观现在的法治教育，往往是偶尔请政法系统同志来做一次报告，或办一期黑板报等简单的说教，效果自然十分有限。

    “中小学法治教育不能简单说教灌输。要充分尊重教育规律和孩子的成长规律，借助动画、网络、电视、读本等多种途径增强互动性和体验。法治教育只有结合孩子们的学习生活，才能做到潜移默化、知行合一。”刘希娅建议，将现有的中小学政治课、品德与社会、健康课等与法制课整合为一门新的课程，请法学和教育专家编撰教材，纳入全日制教学课时计划，让孩子们循序渐进地了解基本的法律知识。

    同一天，在5公里外的另一个代表团驻地，也有人在讨论这个话题。

    “要把法治教育纳入国民教育体系，教材、师资配置、课程体系、教学方法、课件都要跟得上。”全国人大代表、陕西省科协主席蒋庄德在陕西代表团小组讨论会上提出建议。

    他说，把法治教育纳入国民教育体系，首先要编好教材，必须寓教于乐。小学生的教材，一定要通过图画的方式，让他们一步一步建立起对法律的认识，从小就知道什么是法律的红线、是碰不得的。底线画好了，到中学和大学阶段，就可以按照各自的特点接触具体的法律。

    蒋庄德还建议，在重视学校法治教育的同时也要重视家庭的作用，家长要注意以身作则，否则就不会有多大的实际效果。

    这一点刘希娅也有同感：“今年放完寒假开学，有很多孩子告诉她，自驾游堵车时家长挤应急道，违反交通规则，孩子们提出异议，家长反而批评孩子说‘不抢别人就抢上去了’，违章了可以找人‘解决’。”她说，成年人的言行举止就是最好的活教材，家庭、社区、学校都要营造一个有规则意识的环境，让孩子们在具体的生活体验中感知和认知。

    2015年，是全面推进依法治国的重要一年，“科学修法立法、健全法律体系将成为我国很长一个时期的重要任务，而这个过程也是当前6到18岁孩子们成长成才的关键过程，他们将成为尊法、知法、守法、用法的生力军。”刘希娅希望，在不久的将来，通过法治教育，法治精神都能深深扎根在每一个孩子的内心深处。