信任是师幼有效互动的基础。那么，如何让幼儿教师感受信任感产生的途径呢？ 

    我组织他们做了一个“盲行”游戏：把参训者随机分成对等的两组，让其中一组戴上眼罩扮演盲人，另一组扮演哑巴，随机两两组合，走七弯八拐、上楼下楼、过门跳凳的路。整个过程中，向导“哑巴”只能用动作去引导“盲人”，不能说话。完成后，互换角色再玩一轮，最后大家一起交流体验感受。 

    王平平在反思中写道：“作为‘盲人’，戴上眼罩的那一刻，能依靠的只有旁边那个不能说话的人，这时就要给予对方信任，才能较快地达成默契，对方才有信心帮助我顺利地跳过障碍。” 

    向导“哑巴”的感受是什么呢？“我首先感受到了责任。跺脚、提腿、捏手、拍背，尽可能地传递给她这样的信息：我会尽力保护您，请相信我。”薛文晓说。 

    学员们争先恐后发言，认识到幼儿在很多情况下就像“盲人”，教师因沟通技巧问题就像“哑巴”向导，而师幼之间信任的建立，更多的是靠行为而不是言语。

    山西省运城幼儿师范高等专科学校张翔升 摄