大量优质的“人教”资源涌入实验基地，为一线教师专业发展搭建了平台。67位骨干教师参与了课题研究，推出优秀探究式教学案例81篇、重大科研成果2项，一大批省级名师、学术技术带头人、优质课教师和全国优秀教师脱颖而出，其中黄博、彭净老师录制的人教版体育教材教学观摩课在全国发行……基地学校教学科研遍地开花，我们成了最大的受益者。（河南省实验学校郑东小学执行校长 徐艳霞）

    “不务正业”的编辑

    2008年夏天，我踏入人教社的大门。从小就使用这里出版的教材，一想到我就要和过去只在课本上见过名字的专家们一起共事了，心中有兴奋亦有忐忑。

    通过社史馆里的品读、聆听，茶余饭后和老编辑们谈今论古，我心中的人教社形象逐渐丰满和立体起来。这里不仅有叶圣陶、戴伯韬、张志公等大师级的老一辈，也有今天在各学科领域颇有建树、在全国有广泛影响的“大咖”们。他们共同创造了人教社的优良传统，营造了浓厚的学术氛围，是我们年轻编辑成长的坐标和导师。

    作为编辑，最本职的工作就是在堆积如山的书稿中编辑、加工、校对和发稿，但我最想说说的，却是我“不务正业”的那些事。

    博士都熬毕业了，还要苦哈哈地争着写论文吗？是的，至少人教社年轻编辑们是这样。中青年论文评比，是人教社已经连续举办25年的传统赛事。我参加过两届，分别获得了一等奖和二等奖，提交的两篇文章是结合社里承担的国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”，对近代中国化学教育与化学教科书研究情况，以及近代化学教科书出版和内容特点进行钻研的成果。透过老课本那早已泛黄的一页页文字、一幅幅插图，我看到了新老教科书共同传承的化学基本知识与核心思想，看到了历代教材编者在时代大潮中的守正与创新。

    编辑说课比赛，是人教社从2013年开始组织的一个新活动。我参加了两届，都获得了一等奖。它需要我们把角色转变为老师，设法把自己编写的某一节教材演绎成一堂精彩而有效的课。在设计说课时，我把自己“穿越”到那久违的校园，消化教材，评估学生认知基础，想象实际教学中可能出现的情况，着实过了一把教师瘾。

    这样的编辑生活，你听着陌生吗？是的，我就是这样一个“不务正业”的教科书编辑。（人教社化学室高级编辑 郭震）

    教材培训：与所有参与者共同成长

    随着基础教育课程改革不断深化，人教社多年来坚持做好多层级、全方位培训工作，切实做到立足教师，引领教学前沿，使教材编写、教材培训、教学科研和教师成长融为一体。

    人教社如今拥有4000多人的一流教材培训专家团队，他们长期践行着人教版教材“目标明确化、内容丰富化、形式多样化、工作常态化”的培训服务追求。

    经过多年努力，人教社建立了以“学科教师培训、教育教研人员培训和教育管理人员培训”为核心的培训服务体系。每年7月至9月，人教社根据各地需求，提供课标解读、教材编写思路及修订情况、重难点解析、教学指导及实施建议、课例分析等教师培训服务；人教版教材各学科每年不定期召开省、市教研员培训会及培训专家培训交流会，解读国家课改最新政策，讲解新教材编写思路，交流学科研究最新动态等；每年还会不定期开展教育管理人员高级研修班，提供“订单式”高端培训，邀请全国知名专家解读国内国际教育改革和发展最新理论和政策，分析新课程改革与实施动态，把握我国基础教育改革与发展的方向。

    一些与培训相关的数据最能说明这些情况。2014年，人教社派出2742人次培训专家奔赴27个省（区、市），完成1423场次3363个单元培训，参加面授培训教师达30万人次；从2012年开始，每年投入1500万元打造人教社“教师网络培训和服务平台”，为教师提供免费深层次跟进培训；为提高培训效果，人教社2012年至2014年投入大量人力物力编制培训资料。例如，编写15个学科共665万字《教师培训手册》，制作17个学科2.5万多分钟《教师培训光盘》，所有这些培训资源已都在“教师网络培训与服务平台”上线。

    为广大教师真诚服务，与参训教师一起成长，将始终是人教社教材培训工作的宗旨。（人教社教材事业部主任 沙晓青）

    新课标培训：践行于细 润物无声

    很少有一套通用教材能像人教社新课标教材那样，除了不间断精细修订，还投入大量精力进行回访、培训等跟踪服务，让售后服务成为产品不可或缺的重要组成部分。

    在人教社的售后服务环节中，回访工作是沟通编读、改善质量的重要一环。每年各学科编辑室都分赴各地，深入课堂，了解基层情况，听取广大教师、教研部门对教材的意见和建议。各编辑室配有专人回复读者来信，将有益意见及时吸收到教材中。

    每次在鞍山，人教社回访专家都会进学校随堂听课，进行点评及座谈；征求市、县（区）教研员、骨干教师等对教材内容以及教材培训等方面意见，掌握课改实验取得的新经验，之后再由回访专家做专题讲座，就教材中的重点、难点进行分析，提供教学指导意见。

    形式多样、富有特色的教材培训，是人教社售后服务的主要工作，也是其服务于教师的重要平台，让教师明确了新教材编写思路、修订目标和实施原则。为提高教材编写质量，人教社还与实验区开展教材研究，把实验工作课题化。2014年辽宁义务教育新课标教材培训，由人教社在辽宁的独家代理——北方联合出版传媒（集团）股份有限公司主办，在辽宁各个城市全面开展了为期20天的培训活动。为提高效率，鞍山市教师进修学院还邀请人教社教材编写专家，以网络视频会形式举办全员培训。为适应数字时代要求，深化培训效果，人教社正在积极推进“人教数字校园”和“教师网络培训和服务平台”建设，对传统学习培训模式不断进行升级和创新。

    为了新课程推进和教师成长，人教社一直在默默地努力，它早已完成了由教材提供者到全方位教育服务者和新课程研究者的华丽转身。作为受益者，我们看到了这努力背后的担当和执着。（辽宁省鞍山市教师进修学院副院长 张志良）

    令人难忘的一天

    那是阳光明媚六月的一天，一大早，校园里就沸腾了起来：人教社组织的英语教育专家团队送教下乡来了！全县的英语教师都在翘首以待，期待着不一样的教育理念。

    校长把我叫到办公室，让我代表全县英语教师上一节英语课，专家们的调研要从听一线教师的课开始。稍加思索之后，我决定上人教版八年级下册《Unit 10 I’m going to be a basketball player》，让学生自由畅谈将来的梦想。在我的鼓励下，学生们虽然面对那么多新面孔，但还是能大方交流、大胆地回答问题。

    课后，江西省教研室温爱英老师对我这堂课做了精彩点评，听完之后，我豁然开朗。县里的各位英语教师也从我的课中看到了自己的影子，从温老师的点评中得到了启发。我一直坚持的农村初中英语口语教学得到了充分肯定，这使我更加坚定了信心。

    同时，温老师的点评也使我认识到自己的不足之处：我在学生的交流练习中不够放手，而且有些机械。今后，如何让学生酣畅淋漓地练习对话是我努力的方向。对我而言，那一天是令人难忘的一天！

    下午，全国知名英语教育专家、英语课程标准研制组核心成员刘兆义老师，为全县英语教师做了主题为“如何实施有效教学”的讲座，对在全国各地听过的一些英语教师上课过程中存在的普遍问题做了由浅入深的剖析。同时，刘老师还介绍了许多行之有效的英语教学方法，令人耳目一新。当时，500多人的多媒体教室没有一丁点杂音，有的只是教师们动容的表情和沙沙的笔记声。此外，刘老师还对教材编写做了详细介绍。

    那天以后，我们的英语教学变得更加鲜活了起来，孩子们在英语学习中也更加快乐了起来。对我们宾川县的全体英语教师而言，那一天是收获颇丰的一天！（云南大理宾川县城镇中学英语教师 刘祥芬）