情谊①昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学。书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。‖②教室里-六年级语文

首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 现代文阅读/2019-08-05 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

情谊

       ①昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学。 书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。‖    
       ②教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了句:“玲玲来了。” 同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话,但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇得静,好像没有人一样。这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来,我给你戴上。”   
       ③“玲玲,你收下吧!”   
       ④“玲玲,这是我爸爸给我买的彩色笔,我把它送给你。” 
       ⑤“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!”     
       ⑥一声声感人的话语,一张张亲切的面容,一双双同情的眼睛,温暖了我那颗极度悲伤的心。‖     
       ⑦“当当当……”上课铃响了,班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头,关切地问:“玲玲,你爸爸妈妈好吗?”我点点头。接着,她给我一套课本和一件崭新的连衣裙,并深情地对我说:“这连衣裙是给我女儿买的,你和我女儿差不多大,穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说,有我们大家呢!”我双手接过连衣裙,含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖         
       ⑧我双手捧着课本,看着桌上的学习和生活用品,我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,极力控制自己。可是不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖    
1.写出下列词语的近义词。     
     悲伤(         )         疲劳(          )     
2.短文用“‖”线已分为四段,请写出各段段意。  
3.概括短文的中心思想。  
                                                                                                                                       
4.概述文章中“我”的内心活动。
                                                                                                                                       

题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案

1.难过(伤心)        疲倦(疲乏、疲惫、劳累)   
2.第一段:昨夜,大火把我家的一切都烧了,第二天一早,我带着疲劳和悲伤去上学。  
     第二段:同学们知道我家失火的事,同学们同情、安慰我,中队长代表同学们送给我学习用品、红领巾和中队委标志。或:“我走进教室,同学们送给我学习用品。”
     第三段:老师问我爸爸妈妈的情况,并送给我一套课本和一件崭新的连衣裙。  
     第四段:看见老师和同学们送的物品,我情不自禁地流下了眼泪。
     说明:第一段要抓住“大火”和“上学”;第二段要抓住“同学们送给我”;第三段要抓住“老师送给我”;第四段要抓住“我流下了眼泪”。 
3.表达了老师对“我”的关怀和爱护之心,同学们对“我”的纯洁而真挚的情感。抒发了“我” 对老师和同学们的感激之情。 
4.①因“大火把我家的一切烧成灰烬,内心是悲伤的”。  
     ②中队长和同学的神态、动作、 语言的描写,表达了“我”内心的悲伤受到安慰。内心是感谢的。被大火“烧”得“冰凉”的心得到了同学们的温暖。  
     ③老师的神态、动作,特别是说的那一段话,不仅仅温暖了 “我”的心,而且也使“我”体会到了同学、老师对“我”一家的关心,更体会到了他们对“我”的一片爱心。其内心是感激的,无法用语言表达,所以“含泪”“深深”地“鞠了一个躬”。 
    ④通过“捧着”、“看着”、“咬着”极力控制”等描写,表达了“我”的感激之情,所以不禁流出泪来。

据专家权威分析,试题“情谊①昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一..”主要考查你对  现代文阅读,近义词,反义词  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

现代文阅读近义词,反义词

考点名称:现代文阅读

  • 现代文阅读:
    包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

  • 记叙文包括:
    (1)划分段落
    我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
    划分段落常见的方法有:
    a、按照时间的先后顺序;
    b、按照事情发展的顺序;
    c、按照空间方位的变换;
    d、按照事物的性质;
    e、按照所叙述的事件之间的关系;
    f、按照重点段。

    (2)概括段意
    段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
    概括段落大意的方法常见的有以下几种:
    a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
    b、合并层意,归纳段意;
    c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
    d、分析中心,归纳段意。

    (3)列小标题
    列小标题要含义明确、用词简练。
    方法有:
    a、段意中提炼重点词语做小标题。
    b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
    c、自己概括小标题。

    (4)归纳主要内容
    一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
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