②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题，提炼概括

考点名称：拼音

• 字母：
  1、声母：
  b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。
  例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。
  有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。
  爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。
  2、韵母：
  a o e i u ü  ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing  ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。
  例如“限电”（xiàn  diàn）的“iàn”就是韵母。
  3、整体认读音节：
  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
  4、声调：
  声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
  它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。
  普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
  调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。
  声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。
  5、隔音符号：
  隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。
  如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。

• 读轻声的一般有以下几种情况：
  （1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；　　
  （2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；　　
  （3）名词后缀“头，子”等读轻声；　　
  （4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；　　
  （5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；　　
  （6）方位词，如床上、公园里；
  （7）名词、代词后的趋向动词；
  （8）量词“个”“些”。

• 常用的拼读方法：
  ①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
  ②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
  ③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）
  ④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

  拼音标调规律：
  有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）
  没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）
  i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）
  单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
  有a标a
  没a标o e
  i u并列标在后

• 拼音历史
  古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.
  古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
  
  元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。
  
  明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。
  
  明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。

  共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
  该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
  1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
  1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：
  汉字笔画式
  拉丁字母式
  斯拉夫字母式
  几种字母的混合形式
  速记式
  图案式
  数字形式
  而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。

考点名称：文史常识

• 文学常识包括:
  1、语文知识：重要作家作品、古代文化常识、文体知识。
  2、生活常识、社会常识。

• 小学生应掌握的文史常识：
  1．李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”"李白一斗诗百篇”.
  杜甫，字子美，世称“诗圣”（“诗史”），又称“杜工部”（“杜拾遗”）。
  韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。
  杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”及“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”。是高度赞美李白的诗歌艺术。
  杜甫《梦李白》“千秋万岁名，寂寞身后事”。
  杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（《蜀相》）及“功盖三分国，名成八阵图。”（《八阵图》）写的是蜀相诸葛亮。
  
  2．宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。
  “豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。
  当时流传有：柳郎（柳永）中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士（苏东坡）词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。
  
  3．学者王国维《人间词话》中“凡一代有代之文学。
  楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲， 皆‘ 一代之文学’，而后世莫能继焉者也。”
  王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：
  楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。
  汉赋代表作：班固《两都赋》、曹植《洛神赋》。
  骈文也称四六文，兴于南北朝，盛于唐宋。代表作：刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。
  
  4．清·蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
  其中有两个典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。
  
  5. 诗仙李白，诗圣(诗史)杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗鬼李贺， 诗囚孟郊和贾岛， 诗豪刘禹锡。
  唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。
  杜甫是现实主义诗人代表。王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩然是山水田园诗人代表。
  王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。
  
  6．至圣:孔子(圣人)   
  亚圣:孟子      
  书圣:王羲之.晋
  画圣:吴道子.唐   
  诗圣:杜甫      
  词圣:苏轼
  文圣:欧阳修     
  茶圣:陆羽.唐    
  药圣:李时珍
  医圣:张仲景.东汉  
  草圣:张旭.唐     
  药王:孙思邈.唐