题文

课外语段品读。

胆量和力量 叶圣陶

山林里面，狮子是凶蛮（mán）的王。一切兽类都是它的食品，由它拣中意的吃。 　　一天，几种野兽在柏树底下商量，怎样避免被狮子吃掉。有的主张练习爬树，等它来时逃上树去。有的主张练习快跑，比它跑得快，就不会被它捉住了。 　　野羊说：“依我的意思，我们第一要听惯狮子叫。如果不听惯，等它叫一声，我们就发抖了。还能爬树、跑路吗？” 　　野马说：“听狮子叫——多么惊心的事呀！” 　　野羊说：“胆量是越练越大的。我们躲藏得秘密一点，听听它的叫，其实也没有什么的。” 　　别的野兽都说：“我们且试试吧。” 　　它们就在狮子出入的路旁边，秘密地躲藏起来，差不多气也不敢透，专等听那惊心的狮子叫。 　　几种野兽听到了狮子叫，起初是发抖的，后来听惯了，也就泰然，像听到风声、泉声一样。 　　他们又聚会了。 　　野马说：“我不免要笑从前的自己。现在听听，狮子的声音不过大一点，有什么可怕呢？” 　　鹿说：“不要多说闲话，我们第二步该练习什么呢？” 　　野羊说：“我们听惯了狮子叫，胆量也就不小了。狮子若来欺侮我们，我们可以合起来抵抗它。我有角和蹄，是有用的家伙。你们有的同我一样，有的有锐利的牙和爪。怕它什么！” 　　这当儿，树背后突然跳出一只狮子，张开的嘴里流出口涎（xián）来。 　　山猫第一个纵身向前，咬住狮子的项颈，让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹（fù），又用蹄（tí）踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上，用前爪挖它的眼睛。 　　狮子跌倒了，满身流着血。 　　几种野兽这才相信自己的胆量的确不小了。 　　它们更相信自己的力量也的确不小了。 1．下列加粗的字该怎么读？请选一选。 中（zhòng  zhōng）意　　的（dí  dì  de）确　　差（chā  chà  cī）不多 2．用横线画出下面这段话中的动词。 　　山猫第一个纵身向前，咬住狮子的项颈，让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹，又用蹄踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上，用前爪挖它的眼睛。 3．根据短文内容填空。 　　小动物们为了（　　），一起躲在柏树下商量，它们决定先（　　），然后又（　　），最终（　　）。它们从中明白自己的（　　）和（　　）的确不小。 4．是（　　）使小动物们最终战胜了凶蛮的狮子。

[     ]

A．努力锻炼自己的体魄 B．合理的计划，大胆的尝试，齐心协力共同对敌 C．大大的胆量和强大的力量 D．多亏山猫第一个纵身向前，咬住了狮子的项颈 5．从这个故事中，你明白了什么道理？ _________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．zhòng　dí　chà 2．纵　咬　挂　刺　踢　爬　挖 3．避免被狮子吃掉　练习听狮子叫　合起来抵抗狮子　打败了狮子　胆量　力量 4．B 5．要想成功，不仅要有勇气和力量，还要与身边的人团结一心，共同面对困难。（意思对即可）

据专家权威分析，试题“课外语段品读。胆量和力量叶圣陶山林里面，狮子是凶蛮（mán）的王。..”主要考查你对  现代文阅读，多音字辨析，词性  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读多音字辨析词性

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。
  第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
  记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
  说明文：作者说明的对象和主要特征。
  议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
  
  小学现代文阅读一般技巧：
  1、理解题目
  记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
  记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
  2、阅读文章
  浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
  （1）整体感知：
  文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
  写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
  记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
  以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
  ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
  ②想像、联想、修辞手法的运用。
  借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
  用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
  ①文中富有哲理的语言警句；
  ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
  ③想象、联想、象征写法的运用。
  （2）理清思路：
  叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
  3、认真读题
  4、再读原文，揣摩语言
  第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
  记叙文：
  ①抓住全文的中心句或主旨句。
  ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
  ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
  ④从标题入手，把握文章中心。
  ⑤把握文章的整体脉络:
  根据事件的发展过程划分；