题文

阅读欢乐岛。

大灾有大爱 李轩（学生）

①2008年5月12日14时28分，时间定格在那一刻，在中国四川汶川等地区，魔鬼在地层中抖动着它的身躯，嘶吼着，向人们展现它残忍的一面，只在那短短的一瞬间，它就把我们的亲人深深地掩埋，把我们的家园夷为平地。那一刻，汶川在哭泣！四川在哭泣！金中国在哭泣！ 　　②我从电视里收看到了许多来自灾区的相关报道，电视上那一幕幕感人的画面，一句句振奋人心的话语，使我深深地被感动着。“一方有难，八方支援。”汶川一时间成了世界的焦点，大家纷纷向灾区献血，捐资捐物，我分明看到了一个充满爱与力量的中华民族！ 　　③当汶川地震发生后，我想说：“老师们啊，你们真伟大！当灾难降临时，你们首先想到的是自己的学生，当你们不假思索地决定用你们的血肉之躯死死护住学生时，你们给孩子们上完了人生的最后一堂课——奉献。” 　　④当汶川地震发生后，我想说：“汶川的大哥哥、大姐姐、小弟弟、小妹妹们，你们受苦了！我十分佩服你们的坚强与勇敢。失去了亲人，擦干眼泪笑对人生的风风雨雨吧！” 　　⑤当汶川地震发生后，我想说：“在灾区参加救援的叔叔阿姨们，你们辛苦了，劳累了十几天，你们休息休息，喝口水吧！你们在灾难发生后，克服了重重困难、重重危险赶到了灾区，你们心中只有一个信念：只要有一线希望救人，就要付出百分之百的努力。” 　　⑥当汶川地震发生后，我想说：“工作在抗震救灾第一线的医务工作人员们，你们辛苦了！当地震发生后，你们就从全国各地纷纷赶来，参与进抗震救灾的行列中来。无论在哪个救援现场，总能看到你们急切、乐观的神情，总能听到你们呼喊‘小心，快点，小心，快点’。你们无微不至地照顾伤病员，你们那温暖而平和的问候，让灾区人们失去亲人后体验到亲人的温暖。你们是白衣天使，是我心中的美丽天使。” 　　⑦地动天不塌，大灾有大爱，我还想说：“灾区的人挺住，你们不要怕，我们全中国人民是你们最坚实的后盾；你们不要哭，我们就是你们的亲人。你们要擦干眼泪，我们万众一心，众志成城，抗震救灾，重建家园；请你们相信，一切都会雨过天晴。” 1．请用“∥”把这篇学生习作划分为两部分，写出各部分大意。 第一部分：______________________________________________________________________ 第二部分：______________________________________________________________________ 2．请说一说，下列句子好在哪里。 （1）那一刻，汶川在哭泣！四川在哭泣！全中国在哭泣！ ________________________________________________________________________________ （2）地动天不塌，大灾有大爱。 ________________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．第一部分（①）简要叙述汶川地震的影响。 　 第二部分（②一⑦）赞颂抗震救灾的英雄，表明大灾有大爱。 2． （1）用简短的句子体现悲痛。三个短句并列一起，范围逐步扩大，影响逐步加深，三个感叹句连用，感人至深。 （2）句式规整、对仗，联系紧密，意思转折，合情合理，富有感染力。 （意思对即可）

据专家权威分析，试题“阅读欢乐岛。大灾有大爱李轩（学生）①2008年5月12日14时28分，时间..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读:
  包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

• 记叙文包括：
  （1）划分段落
  我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
  划分段落常见的方法有：
  a、按照时间的先后顺序；
  b、按照事情发展的顺序；
  c、按照空间方位的变换；
  d、按照事物的性质；
  e、按照所叙述的事件之间的关系；
  f、按照重点段。
  
  （2）概括段意
  段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
  概括段落大意的方法常见的有以下几种：
  a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
  b、合并层意，归纳段意；
  c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
  d、分析中心，归纳段意。
  
  （3）列小标题
  列小标题要含义明确、用词简练。
  方法有：
  a、段意中提炼重点词语做小标题。
  b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
  c、自己概括小标题。
  
  （4）归纳主要内容
  一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
  常用的方法有：
  a、综合段意，归纳主要内容。
  b、抓重点段落，归纳主要内容。
  c、用过渡短语归纳主要内容。
  d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
  e、分析标题，归纳主要内容。
  
  （5）概括中心思想
  “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
  概括中心思想一般分两步：
  第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
  第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
  常见的概括方法有很多，最基本的有：
  a、从文章题目入手。
  b、从中心句入手。
  c、从文章重点段落入手。
  d、从主要内容入手。

• 阅读步骤及技巧:
  阅读题一般做题程序：
  阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
  现代文阅读方法：
  整体感知----局部阅读-----整体阅读。
  第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
  记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
  说明文：作者说明的对象和主要特征。
  议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
  
  小学现代文阅读一般技巧：
  1、理解题目
  记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
  记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
  2、阅读文章
  浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
  （1）整体感知：
  文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
  写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
  记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
  以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
  ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
  ②想像、联想、修辞手法的运用。
  借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
  用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
  ①文中富有哲理的语言警句；
  ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
  ③想象、联想、象征写法的运用。
  （2）理清思路：
  叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
  3、认真读题
  4、再读原文，揣摩语言
  第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
  记叙文：
  ①抓住全文的中心句或主旨句。
  ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
  ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
  ④从标题入手，把握文章中心。
  ⑤把握文章的整体脉络:
  根据事件的发展过程划分；
  根据时间先后划分；
  根据空间的变化划分；
  根据不同的表达方式划分；