。

表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。

鲁迅先生是伟大的文学家。

问号

？

表示一句话完了之后的停顿。 爬山虎的脚长在哪儿？ 用于疑问句、设问句和反问句。 没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？

感叹号

！

表示强烈感情的句子末尾的停顿。  啊，那么光明的世界！ 用于感叹句或者祈使句。 你给我滚出去！

逗号

，

表示一句话中间的停顿。 我爱花，所以也爱养花。

冒号

：

 表示提示下文或总括上文。 老师说：“汤姆是一个好孩子。”  表示提示语后的停顿。 菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿……

分号

；

表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。 学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。

书名号

《》〈〉

表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。

书名号里还有书名号时，外面一层用双
书名号，里面一层用单书名号。

教委主任亲自撰写了《<少年文艺>》发刊词。

  省略号

……

表示语言的省略部分。 动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。 表示语气的断续、延续 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

顿号

、

表示并列的词或词组之间的停顿。 铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。

引号

“” ‘’

  表示引用的部分。 爸爸说：“你们爱吃花生吗？” 表示特定的称谓或需要着重的词语。 詹天佑设计了一种“人”字形线路。 表示讽刺或否定的意思。  整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！ 引号里面还要用引号时，外面一层用
双引号，里面一层用单引号。 他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

破折号

——

表示解释说明 我永远忘不了那一天——2000年6月1日。 表示话题突然转变。 那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！ 表示声音的延长。 老师大声喊道：“预备——跑。”

标点符号的历史：
中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；
例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。
但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之。”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号（丶），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（?），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。
又因为古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难，因此在1919年11月29日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。

考点名称：词语的结构

• 词语的结构:
  两个或两个以上的词语按照一定的方式组合起来，词语的结构就是词组内部存在的这种方式。

• 词语结构划分：
  一、单纯词：整个词只能表示一个意思，不能拆开。
  1 单音节单纯词
  人、鸟、山、高、绿、走、飞
  
  2 双音节单纯词
  分为联绵词、音译词、象声词、叠音词
  联绵词：
  a 双声型：仿佛 忐忑 玲珑 恍惚 参差 蜘蛛 忸怩 澎湃
  b 叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 蜻蜓 徘徊 哆嗦 迤俪
  C 其他型：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠
  音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的
  葡萄 沙发 咖啡 马达 罗汉 喇嘛 逻辑 吉他 琵琶
  象声词： 来自事物音响的形容和摹拟。
  扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱
  叠音词： 由单字叠音而成的，单字本身没有意义。
  蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺

  3 多音节单纯词
  主要是音译词和象声词
  法西斯 高尔夫 迪斯科 奥林匹克 哗啦啦 丁零当啷

  二、合成词
  是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。
  一般有以下几种结构：
  并列式：又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。
  语言 声音 领袖 质量 开关 明朗 温柔 好歹 动静 长短 开放
  雕塑 褒贬 忘记 降落 而且

  偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。
  快餐 特区 电脑 软件 雪白 火热 金黄 高级 大型 热爱
  欢迎 前进 瓜分 朗读 只要

  支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。
  主席 司机 理事 立冬 结晶 动员 招标 投资 牵头
  美容 满意 努力 贴心 进步

  补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。
  a 增加 提高 推广 充实 扩大 延长 改正 说明 搞活 澄清
  a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果。
  b车辆 花朵 布匹 案件 房间
  b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。

  陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。
  年轻 性急 胆大 面生 手快 民主 自豪 鸟瞰 地震
  日蚀 国庆 夏至 河流

  附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。
  老师 阿姨 第一 初五 可靠（虚语素在前）
  日子 石头 作者 海员 （虚语素在后）

  重叠式：爸爸 姐姐 姑姑 刚刚
  这类的合成词与单纯词中的叠音词不同，爸爸是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。
  劳动 足球 化石 缩小 日蚀 小说 花朵 娃娃

• 词语结构点拨：
  理论上词语的结构分为：并列、偏正、主谓、动宾、补充。
  在小学阶段涉及的比较少，因此把遇见的一些固定模式称为词语的结构。
  主要分为以下几类：
  abb式：如亮晶晶　红彤彤
  aabb式：如高高兴兴　认认真真
  abcc式：如小心翼翼　众目睽睽
  aabc式：如津津有味　娓娓动听
  abab式：如讨论讨论　学习学习
  还有一些不常见的，如：又高又大    越来越好

• 小学按词语结构分类积累：
  1.含比喻词的词语：
  月光似水     茫雾似轻 枫叶似火 骄阳似火 秋月似钩   心急如焚   碧空如洗
  骄阳似火     日月如梭 雪花如席 雪飘如絮  细雨如烟   星月如钩 和好如初
  暴雨如注     吉祥如意 视死如归 挥金如土 疾走如飞   一见如故
  2.山清水秀：
  早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、
  水滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、
  走马观花：废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、
  投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、