阅读课文中的语段,回答问题。终于有一天,我出差经过故乡小镇。我(拨拔)通了“问讯处”,(试式)着(连联)系苏珊。电话里传来了我熟(释悉)的声音,我说:“苏珊?你能告诉我‘修理-六年级语文
瀑 pù 瀑布 飞瀑
般 bān 一般 般配 舰 jiàn 军舰 舰队
船 chuán 造船 船厂
裁 cái 裁剪 裁判 栽 zāi 栽培 栽种
载 zǎi 记载 转载
端 duān 端正 端详 瑞 ruì 璐雪 祥瑞
喘 chuǎn 喘气 气喘吁吁
被 bèi 被子 被迫 彼 bǐ 彼此 彼岸
波 bō 波涛 波浪 玻 bō 玻璃 玻璃丝
坡 pō 坡度 上坡 破 pò 破除 破坏
听 tīng 听见 听说 近 jìn 近邻 远近
拆 chāi 拆除 拆洗 折 zhé 折旧 折磨
析 xī 分析 解析 折 zhé 折断 折叠
堆 duī 土堆 堆积 推 tuī 推敲 推荐
难 nán 难受 难过 谁 shuí 谁的 你是谁
淮 huái 淮河
盯 dīnɡ 盯梢 盯着 叮 dīnɡ 叮嘱 叮咛
钉 dìnɡ 钉子 钉帽
份 fèn 股份 份额 扮 bɑn 扮演 打扮
盼 pàn 盼望 期盼
旦 dàn 元旦 花旦 且 qiě 而且 并且
亘 ɡèn 横亘 亘古
逢 fénɡ 相逢 重逢 缝 fénɡ 缝补 缝纫
蓬 pénɡ 蓬莱 蓬松 篷 pénɡ 帐篷 篷子
刀 dāo 小刀 刀口 叼 diāo 叼着 叼走
刁 diāo 刁难 刁钻 叨 dāo 唠叨 念明
该 ɡāi 应该 活该 核 hé 核心 核对
咳 hāi 咳嗽 干咳 刻 kè 立刻 刻苦
极易混淆的形近字大致可分为五种情况:
1.读音相同相近,如“食不果腹”误为“食不裹腹”,“粗犷”误为“粗旷”;
2.字形相似,如“气概”误为“气慨”,“辐射”误为“幅射”;
3.意义混淆,如“凑合”误为“凑和”,“针砭”误为“针贬”;
4.不明典故,如“墨守成规”误为“默守成规”,不知道“墨”指战国时的“墨翟”,
“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”,不知道“黄粱”指的是做饭的小米;
5.忽视语文法规,如“重叠”误为“重迭”,“天翻地覆”误为“天翻地复”,
其实早在1986年重新公布《简化字总表》时,“叠”“覆”二字已经恢复使用。
又比如“大拇指”错成“大姆指”。
戌戍戊戎戒:横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两竖一横念戒(jiè)那才成。
掇缀辍啜:用手拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。
已巳己:封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。
考点名称:改写句子
改写句子:
即是根据原有句子成分,特点,在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。- 改写句子类型:
1、陈述句、被字句和把字句之间的转换:
他扫干净了地。
他把地扫干净了。
地被他打扫干净了。
2、句子的拆分与合并:
我走进教室。我去上课。
我走进教室去上课。
3、基本句式间的转换:
难道这不是伟大的奇迹吗?(改为陈述句)
这是伟大的奇迹。
4、改变词语的顺序,不改变句子的意思:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
5、引述句和转述句之间的转换:
(1)标点符号的改变:引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号;转述句改引述句,要加上冒号和引号。
(2)人称的变化:
①引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;
如:老师对我说:“把你的作业本拿来我看看。”
改:老师对我说,把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如:姐姐对我说:“你说得对,我就这样做。”
改:姐姐对我说,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。应注意,冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”
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