题文

阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

徐悲鸿拒发声明 苑梅华

1945年2月5日上午，郭沫若从重庆市区来远郊探望正在养病的徐悲鸿。两人亲切地交谈起来，谈文艺创作，谈解放区的情况……当话题转到急需建立一个有中国共产党参加的民主联合政府，才能有利于抗战之时，郭沫若从衣袋里掏出《陪都文化界对时局进言》的文稿，放在徐悲鸿面前的桌子上。徐悲鸿一眼就认出，这是由郭沫若亲自起草、亲笔书写的一份宣言书。徐悲鸿读罢，当即拿起笔，在文稿上郑重地签上了自己的名字。徐悲鸿对郭沫若恳切地说：“有需要我帮忙的地方，请吩咐，我一定竭尽全力。”郭沫若紧紧握着徐悲鸿的手说：“有您的积极参与，一定会有一个圆满的结果。” 　　1945年2月22日，重庆的《新华日报》刊登了《陪都文化界对时局进言》全文和三百多各界名人的签名。此事像一颗重磅炸弹，使国民党政府惊恐不已。 　　一天下午，徐悲鸿正在寓所画画，忽然，一个瘦高个年轻人走进他屋里，腋下夹着一份《新华日报》。 　　“徐先生，”瘦高个深深鞠了一躬说，“蒋委员长看了《新华日报》登载的《陪都文化界对时局进言》后，非常生气，命令马上消除所造成的社会影响。现在已经有人在《中央日报》上发表声明，揭露那上面的签名是盗用的。今日，特派我送您一份。” 　　徐悲鸿接过报纸，看了一眼，随手扔在了地上。 　　瘦高个嘿嘿一笑，说：“徐先生是个聪明人，既然别人的签名是被盗用的，您的签名也就不用说了。请您登一个同样的声明吧！” 　　徐悲鸿冷冷地看了瘦高个一眼，十分严肃地说：“我在《陪都文化界对时局进言》上，确确实实签了名，不存在签名被盗用之事。我的签名是正义的，是光明正大的，我对此负责到底！” 　　瘦高个眨了眨小眼睛说：“我这人说话办事喜欢直来直去，不管怎样，您必须尽快刊登一个声明，这是蒋委员长之意。否则，我回去不好交代呀！”他把最后一句说得又慢又重。 　　“是谁的意思，和我毫不相干。”徐悲鸿坚定地说，“我不会收回我的签名，更不会发表声明！” 　　瘦高个狠狠瞪了徐悲鸿一眼，无可奈何地拾起地上的报纸，悻悻地走了。 　　几天后的一个黄昏，一个中年人又走进了徐悲鸿的住处。他对徐悲鸿说：“徐先生，我奉上峰的命令而来，请您不要固执己见了，您要看清当前的形势，蒋委员长等着您撤回签名的消息呢！” 　　徐悲鸿冷笑了一声说：“你说得倒简单，这签名的事，说签就签，说撤就撤啊？告诉你吧，想叫我撤回我的签名，那是白日做梦！” 　　来人向前探了探身子，用威胁的口气说：“如果您真的不撤回签名，您的一切就保不住了。” 　　徐悲鸿从座位上站起来，斩钉截铁地说：“我签的名，我永不反悔！至于你说的‘一切’，我毫不在乎！” 　　来人碰了一鼻子灰，无奈地退了出去。 　　十多天后，由国民党中央文化运动委员会主任张道藩起草的所谓《文化界宣言》出笼了，内容与《陪都文化界对时局进言》完全相反。 　　一天上午，徐悲鸿正在屋里专心作画，一个小个子男人悄悄地站在他面前，开始是假惺惺地劝说，一会儿凶神恶煞般强迫徐悲鸿在《文化界宣言》上签名。 　　徐悲鸿毫无惧色，大声说道：“签与不签是我的权利，你有什么资格强迫我？你马上给我出去，别弄脏了我的屋子！” 　　小个子气急败坏地走了出去。 　　三天后，徐悲鸿收到不少信件，有对他侮辱谩骂的，有对他威胁恐吓的，一封信里甚至夹着子弹……对此，徐悲鸿没有丝毫胆怯，他把这些信撕成碎片，丢到了垃圾桶中。（选自《名人传记》，有删改） （1）下列对文章的分析和理解，最恰当的两项是（     ） A．文章描写郭沫若与徐悲鸿亲切交谈的目的是交代二人关系融洽，并以郭沫若为衬托，表现徐悲鸿是积极为中国共产党工作的人。 B．《陪都文化界对时局进言》是一篇积极要求中国共产党参加民主联合政府的宣言，所以文章刊登后蒋介石十分生气。 C．“此事像一颗重磅炸弹，使国民党政府惊恐不已”一句使用了比喻的修辞，形象地表明了《陪都文化界对时局进言》一文产生的作用。 D．“所谓《文化界宣言》出笼了”一句中的“所谓”“出笼”等词语准确表达了作者对这篇文章的态度，也表现了徐悲鸿对这篇文章的厌恶之情。 E．最后一段是略写，通过徐悲鸿收到的侮辱、谩骂、威胁、恐吓以及夹着子弹的信侧面表现国民党的失败以及徐悲鸿毫无胆怯的品格。 （2）文章第一段的作用是什么？请结合文章简要解说。 答：_________________________________________ （3）文章主要描述了徐悲鸿的三次拒绝，请结合文本内容简要概括拒绝事件表现了他怎样的性格特征。 答：_________________________________________ （4）在刻画人物上，你认为文章使用的哪种描写方法最能体现徐悲鸿的形象特征？ 答：_________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

（1）CD （2）①交代事件发生的时间和背景，当时重庆是国民党统治区，徐悲鸿在《陪都文化界对时局进言》上签名是一件比较危险的事情。②以此引出下文国民党以各种方式对徐悲鸿的威胁。 （3）①实事求是，维护正义；②刚烈耿直，不惧强权；③不在乎名利，坚守自我。 （4）提示一：动作描写。徐悲鸿“当即拿起笔”“郑重地签上了自己的名字”，表现了他对这个“进言”的支持以及签字时的坚决；徐悲鸿“看了一眼，随手扔在了地上”，表现了对特务的蔑视；徐悲鸿“把这些信撕成碎片，丢到了垃圾桶中”表现了他的坚定态度以及不怕威胁的品格。 　　 提示二：语言描写。在《陪都文化界对时局进言》文稿上签了名后，徐悲鸿对郭沫若说的话，表现了他对组成民主联合政府抗日的决心；三次与特务的对话，生动地表现了徐悲鸿对国民党特务的蔑视以及对自己信念的坚守。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。徐悲鸿拒发声明苑梅华1945年2月..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。