题文

阅读下文，回答问题。 猴   子        王鼎均 ⑴深秋的阳光明亮而犹有余温，冬的压力，轻轻的，从遥远处，向大地挨近。这季节，也许是人心最柔软的时候吧！ ⑵一个脏老头儿坐在马路旁边向行人讨钱。 ⑶那老头儿，总有一年不曾理发洗头了吧，头发昼夜摩擦衣领，刷上很厚的污垢。脸上，那足以和头发相称的胡子，也把胸前的衬衣染黑了，前后连接成一张软枷。油腻的流汁从此沿着夹克上的纤维向下侵蚀，直到尽头，几乎要从那一线堤防上溃决。 ⑷人家说，头发里的油垢是生命力的表象。这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了？为什么不把自己弄干净一点？整个夏天，用自来水是不必花钱的。 ⑸如今，他坐在路旁的消防栓上，那不是一个人类能够坐稳的地方。他有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具。在大厦前的水泥地上睡眠的时候，他用帽子盖住脸孔，现在，他望着身旁的行人，从头上摘下帽子，举在空中，谄媚的笑着，转动脖子，期待施舍。 ⑹行人很多，没有谁注意他。美国的乞丐大都给人一种可畏的感觉，他们有尊严，令人联想到赤脚的人不怕穿鞋的人。这老头儿完全不同。也许他的身材太小了，没人瞧他，只有他努力的、充满诚意的注视别人。他注意每一个人，朝他摘起帽子，从胡须的缝隙里放射笑意，目迎目送。一个希望破灭之后，耸一耸肩膀是另一个希望。他不停的摘帽戴帽不停的耸肩，动作完全机械化，这种动作不像是人的动作。 ⑺不管如何，他是诚心诚意的做下去，这里面有他盎然的生命力，直到一个母亲带着一个小孩经过。自“皇帝的新衣”以来，世上有多少事情坏在孩子的一张嘴上。 ⑻母亲拖着孩子快走，孩子却迟疑，留恋，不肯马上离开插在消防栓上的这个怪物。他用孩子特有的清朗的高音问：“妈，它是不是一只猴子？” ⑼帽子停在空中，笑容僵在脸上，目光打落在地上。 ⑽他奋然起立，戴上帽子，拉一拉夹克，吓跑了母子。其实他不曾把那母子俩放在心上，他朝百货公司走去。 ⑾他不会是去买东西吧？不会。我想，他是去找一面镜子。 选自《散文家喜爱的散文》，北京十月文艺出版社1998年版。 1．①作者在第⑷段中说“这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了？”在第⑺段中说“这里面有他盎然的生命力”。请指出这老头儿的生命力都消耗在哪里了。（2分） ②第⑹段：说说“赤脚的人不怕穿鞋的人”这句俗语的含义。（2分） 2．①第⑸段：“他有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具。”指出“道具”一词在文中的寓意。（2分） ②第⑼段：“帽子停在空中，笑容僵在脸上，目光打落在地上。”指出加点的动词所表 3．①文章以“猴子”为题目的好处是什么，请分点陈述。（4分） ②文末，“我”猜想“他是去找一面镜子”。“我”之所以这样猜想，是因为“我”认为这“老头儿”毕竟是这样一个人：                                  （2分） 4．下列对文章的赏析，不正确的两项是（4分） A．开头的写景部分，描写生动形象，情调轻松风趣。“人心最柔软”指的是人心最善良、最富有同情心，也可指心情最愉悦。 B．“人家说，头发里的油垢是生命力的表象。”这句话是反语，在对“老头儿”肮脏外表的调侃中揶揄其生命力的消失。 C．“其实他不曾把那母子俩放在心上，”是“老头儿”在吓跑了母子之后的反思，表现了他内心的后悔与歉疚。 D．作者引用“皇帝的新衣”这一故事，其用意在于指出孩子诚实率直不世故，对现象的观察往往直逼本质。 E．作者捕捉生活中令人啼笑皆非的戏剧性情节，用漫画般的笔触勾勒人物，语言幽默、机智、辛辣，具有强烈的悲剧效果。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．①消耗在谄媚地目迎目送和诚心诚意地期待施舍上面。（2分） ②物质生活贫乏的穷人，面对富有者依然保持人格的尊严，令人可畏。（2分） 2．①这“帽子”既是“老头儿”行乞生活的基本用具，同时又语带讥讽地暗示“老头儿”的“诚心诚意”是矫揉造作的表演。（2分） ②表现了“老头儿”内心的震动，并且感到羞愧。（2分） 3．①⑴写的是“人”而以“猴”为题，使文章更能吸引读者的关注；⑵以“猴”喻“人”，不仅在于文中的“老头儿”行乞的形貌像猴儿，也暗喻“老头儿”从“人”退化为“猴”，丧失了作为“人”的尊严；⑶文题中含蓄地表达了作者对人物的评价，能引人深思。（4分） ②尚未泯灭人的自尊。（2分） 4．C、E

1．【简单回答“向行人讨钱”、“期待施舍”、“目迎目送”等，得1分。能再联系“他是诚心诚意的做下去”来做答，得2分。】【“赤脚的人”、“穿鞋的人”的含义1分。“不怕”的含义1分。】 2．【“生活用具”和“矫揉造作的表演”两个方面各占1份。】【答出“内心的震动”、“惊愕”等相关的内容，得1分。答出“感到羞愧”等相关的内容，得1分。（“目光打落在地上”含有“感到羞愧”的意思。）】 3．【共3点。第2点又分为两个方面，每个方面各1分。第1、3点每答对一点得1分。】 4．【C项：这句话是作者的交代，并不是“老头儿”的反思，内心的“歉疚”也不妥。E项：语言“辛辣”欠妥，“具有强烈的悲剧效果”错误。】

据专家权威分析，试题“阅读下文，回答问题。猴子王鼎均⑴深秋的阳光明亮而犹有余温，冬的..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。