题文

阅读下面的文字，完成文后各题。 7月22日8点我国长江流域将出现日全食。太阳物理专家、国家天文台研究员颜毅华告诉记者，虽然我们有了空间望远镜、日冕仪等先进手段，但对研究太阳而言，日全食仍是无可取代的“天赐良机”。早在两年前，国家天文台、紫金山天文台的科学家们就选定了浙江安吉、江苏苏州、安徽铜陵等多个点，作为本次日全食的科学观测基地。那么，日全食时到底能做怎样的科学观测？会有什么样的科学发现？ 日全食最特别的地方，就是月亮会把太阳整个挡住。“虽然人类可以制造人造日食，但要离太阳那么近、那么大面积地挡住太阳，却是无能为力。”颜毅华说，太阳的光球层比日冕亮一百万倍，只有月亮完全挡住太阳时，日冕才能被各种仪器更清晰地观测到。“如果利用空间望远镜，还可以看到更黯淡的外日冕。”同时，当月亮挡住太阳时，处于全食带中的大气层就接受不到阳光，消除了大气散射的影响，我们就能清楚看到平时看不见的太阳大气的形态。 观测日冕说起日冕，它和人类的关系可就密切了：日冕中有许多太阳活动，比如耀斑、日饵、太阳物质抛射、冕震等。这些对地球的气候、磁场、无线电通讯都会产生影响。去年新疆、甘肃日全食，科学家就意外地拍摄到了一次日饵爆发的过程，这对研究太阳表面活动的动力学过程有着非常重大的意义。 尤其令天文学家关注的是太阳大气中的阿尔芬波。1942年，瑞典物理学家阿尔芬在对太阳黑子的研究中发现了太阳中电离气体的磁流体波，现在称之为阿尔芬波。天文学家认为，太阳表面掀起的磁流体的汹涌“波涛”中，应该普遍存在阿尔芬波，这是解释表面温度只有几千摄氏度的太阳等离子体如何产生温度高达上百万度的日冕大气的一个关键。“去年有两篇发表在美国《科学》上的文章，都是讨论这个问题的。”颜毅华说，这次日全食的食延过程长达5分多钟，是观测太阳低层大气中阿尔芬波行为特征的一个非常难得的机会。国内科学家是第一次进行这类尝试，希望能有所收获。 除此之外，通过对冕震现象的研究，还可以测量日冕中的磁场、了解日面局部活动区的内部结构，这对于研究太阳活动区的起源和演化都具有非常重要的作用。天文学家们还将对日全食期间太阳上氦D3在太阳谷年的绝对亮度进行探测，结合过去的探测结果，以研究太阳的长周期物理规律。 小题1:下列理解，不符合原文意思的一项是 A．我们有了空间望远镜、日冕仪等先进手段，但对研究太阳而言，日全食仍是无可取代的途径。 B．当月亮挡住太阳时，处于全食带中的大气层就接受不到阳光，消除了大气散射的影响，我们就能清楚看到平时看不见的太阳大气的形态。 C．耀斑、日饵、太阳物质抛射、冕震这些全部的太阳活动对地球的气候、磁场、无线电通讯都会产生影响。 D．太阳表面掀起的磁流体中普遍存在的阿尔芬波是解释表面温度只有几千摄氏度的太阳等离子体如何产生温度高达上百万度的日冕大气的一个关键。 小题2:下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．2009年7月22日长江流域可以看到日全食,其他地区能看到日偏食,离长江越远看到的被食掉的就越小。 B．人类也可以制造人造日食，而月亮可以把太阳整个挡住形成日全食，这两种现象的效果是一样的。 C．天文学家认为，太阳中电离气体的磁流体波能使表面温度只有几千摄氏度的太阳等离子体产生温度高达上百万度的日冕大气。 D．研究太阳活动区的起源和演化的有效途径是测量日冕中的磁场，了解日面局部活动区内部结构。 小题3:根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A．因为外日冕比日冕黯淡，所以人们只有在白天利用空间望远镜才能观察到。 B．我们要想清楚得看到平时看不见的太阳大气的形态，只有选择日全食时，因为这时处于全食带中的大气层就接受不到阳光，消除了大气散射的影响， C．7月22日8点我国长江流域出现的日全食，将成为国内科学家首次观测太阳低层大气中阿尔芬波行为特征的重要机会。 D．可以用日全食期间太阳上氦D3在太阳谷年的绝对亮度来研究太阳的长周期物理规律。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:C 小题:B 小题:A

小题:原文“日冕中有许多太阳活动，比如耀斑、日饵、太阳物质抛射、冕震等”说明耀斑、日饵、太阳物质抛射、冕震等只是太阳活动的一部分，并非全部 小题:由原文“虽然人类可以制造人造日食，但要离太阳那么近、那么大面积地挡住太阳，却是无能为力”可见二者的效果是不一样的 小题:在日全食时，而不是在白天

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成文后各题。7月22日8点我国长江流域将出现日..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。