题文

阅读下文，完成文后各题。 提起外来物种，我们首先想到的是一些陌生的物种，殊不知在我们日常生活中不可或缺的玉米、小麦、马铃薯、甘薯、番茄等食物，以及猪、牛、羊等家畜也都是我们从国外引进的，它们都是“外来客”，它们并没有引起任何环境问题，而且对我们有巨大贡献。 据统计，在所有被引入的外来物种中，大约有10％在新的生态系统中可以自行繁殖，而在这些可以自行繁殖的外来物种中，又有大约lO％会造成生物灾害，成为外来入侵种。这一小股力量不可小觑，它们不仅会破坏我们的环境，还会给我们造成巨大的经济损失，甚至对我们的生存也会构成不同程度的威胁。从生态学的角度来看，一个外来的物种被引入到一个新的平衡的生态系统中，可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，也有可能恰好适合当地的气候和土壤条件，很好地生存下去。那么，这部分能够生存的物种对当地的生态系统就可能产生如下影响：一是外来入侵种本身形成优势种群，使物种单一化；二是通过压迫和排斥本地物种导致生态系统的物种组成和结构发生改变，最终导致立态系统遭受破坏。 在这里我们一定要区分开外来物种和外来入侵种这两个概念。外来物种是指那些出现在其过去或现在的自然分布范围分散潜力以外的物种、亚种或以下的分类单元，包括其所有可能存活、继而繁殖的部分，配子或繁殖体；而当外来物种在自然或半自然生态系统或生境中建立了种群，改变或威胁本地生物多样性的时候，才成为外来入侵种。也就是说，外来入侵种只是外来物种的一部分。 有人把外来入侵种看作是“偷渡客”，客观地讲，有些物种是为了迎合我们自己的某种需要而有意引进的，部分是由于疏于管理才变得失控的，包括用于养殖、种植花卉等目的的引种，用于生物防治、绿化、水土保持、环境保护等目的的引种，如作为宠物的巴西龟，作为观赏植物的加拿大一枝黄花，作为改良土壤、绿化海滩的互花米草，作为食物的福寿螺以及以饲料形式引进的凤眼莲等。另一类外来入侵种的引进属于无意引进，包括随航空、陆路、水路运输工具和压舱水引入，随进口货物和包装材料引入，旅客无意引入等。此外还有自然入侵，这主要是指物种随风、虫、鸟等媒介自然传播或海洋垃圾漂移。 (选自梁宇《危险的“外来客”》，有删改) 小题1:下列对“外来物种”这一概念的解释，正确的一项是 A．从国外有意引进的玉米、小麦、马铃薯等食物及猪、牛、羊等家畜，这些对我们有重大贡献的物种。 B．为了适应我们的某种需要而被引人，因不能适应新环境而被排斥在生态平衡之外，未对本地生态系统造成不良影响的物种。 C．出现在过去或现在的自然分布范围分散潜力以外的，对本地生物多样性产生影响的，被有意、无意或自然引入的物种。 D．在自然或半自然生态系统中建立种群，形成优势，使本地物种组成和结构发生变化而反客为主的被引进物种。 小题2:下列理解，不符合原文意思的一项是 A．在被引入的物种中占10％的份额，在新的生态系统中可以自行存活、继而繁殖、最终建立种群、威胁本地生态系统的叫外来入侵种。 B．外来人侵种进入的渠道主要是有目的的引进，无意引进，通过风、虫、鸟或海洋垃圾而传播的自然入侵。 C．外来入侵种能形成危害，主要是因为它们能恰好适应当地的气候和土壤条件，顺利地生存繁衍，从而成为优势种群。 D．文中的“外来客”指的是外来物种，“偷渡客”指的是外来人侵种，外来入侵种是外来物种的一部分。 小题3:根据原文内容，下列推断不正确的一项是 A．一个外来物种被引入到一个新的平衡的生态系统中不会造成危害，可能是因为它被严格管理，未能发展为种群。 B．有人之所以把外来入侵种看作“偷渡客”，是因为有些外来物种不是人们为了自己的某种需要而有意引入的。 C．由于外来人侵种的危害不可小觑，所以我们引进那些陌生的物种时一定要慎之又慎，而且要加强管理。 D．生态系统平衡的唯一条件就是需要外来物种受到环境、天敌、种群竞争、人为干扰等方面的限制而无法“为所欲为”。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:A 小题3:D

小题1:C（A不是解释概念而是从一个方面举例；B与原文“有可能存活、继而繁殖”不符；D解释的是外来入侵种） 小题2:A（“10%的份额”有误）  小题3:D（“唯一条件”错误）

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。提起外来物种，我们首先想到的是一些陌..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
  ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
  中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
  分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
  ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。