题文

我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）     （1）35比86少一些，比20多得多。

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（2）十位是9的两位数有9个。

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（3）在中有3个三角形。

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（4）用 折成一个 数字“4”的对面是数字“1”。

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（5）早上起来，面向太阳，影子在你的左面。

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题型：判断题  难度：中档

答案

（1）×；（2）×；（3）√；（4）×；（5）×

据专家权威分析，试题“我来当老师。（判断，对的打“√”，错的打“×”）（1）35比86少一些，比2..”主要考查你对  100以内的数的认识，位置（前后，左右，上下），认识图形，图形的拼组（剪）  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

100以内的数的认识位置（前后，左右，上下）认识图形图形的拼组（剪）

考点名称：100以内的数的认识

• 100以内数的认识掌握要求：
  1、进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。
  2、熟练地数、读、写100以内的数。
  3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。
  4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。
  
  掌握重点：
  复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。
  
  掌握难点：
  多从生活中举例，感悟数与数之间的大小关系。

• 数的认读：
  从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；
  百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
  
  比较两个数的大小：
  如果位数不同，那么位数多的数就大；如果位数相同，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，个位上的数大的那个数就大。

考点名称：位置（前后，左右，上下）

• 学习目标：
  1、掌握横着看为“行”，竖着看为“列”，通过位置能够说出哪行第几个、哪列第几个。
  2、能够在现实的生活情景中，根据行与列确定并描述物体的位置。

• 上下：
  

  前后：
  
  
  左右：
  
  从左边数，是第2个
  从右边数，是第4个

  位置：
  
  

考点名称：认识图形

• 认识图形：
  要求区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，辨别某些物品的表面是什么图形。

• 常见图形：
  

考点名称：图形的拼组（剪）

• 图形的拼组：
  利用已学过的平面图形或立体图形拼、摆、剪成新的图形。 
  给出一组图，能够准确的识别它是由什么图形组成，并能准确的数出相应图形的个数。

• 图形的拼组实例：