题文

下面是李峰和张明在复习阶段每天在家学习时间分配和数学考试成绩情况统计图。

（1）从条形统计图中可以看出（    ）的思考时间多一些，（    ）的做题时间多一些； （2）张明思考的时间比李峰少（    ）%； （3）从折线统计图中可以看出（    ）的成绩提高得快； （4）第二次和第三次考试成绩相比较，李峰的成绩呈（    ）趋势，张明的成绩（    ）； （5）观察比较这两幅统计图中学习时间分配与数学考试成绩之间的关系，对你选择学习方法、分配学习时间有什么启发？请写出来与大家分享。

题型：解答题  难度：中档

答案

（1）李峰，张明；（2）25；（3）李峰；（4）上升，相同；（5）我们在学习的过程中应多思考，这样才能更好地理解看书的内容，巩固所做的习题。

据专家权威分析，试题“下面是李峰和张明在复习阶段每天在家学习时间分配和数学考试成绩..”主要考查你对  条形统计图，折线统计图  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

条形统计图折线统计图

考点名称：条形统计图

• 学习目标:
  知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
  
  定义:
  用一个单位长度表示一定数量，用直线的长短表示数量的多少。容易看出各数量的多少。

• 条形统计图的制作步骤:
  1.标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称；
  2.画出横、纵轴：根据纸张大小，画出两条互相垂直的横轴跟纵轴（射线）,并在交点处写上0,然后注明横、纵轴分别表示什么（还要写上单位）；
  3.在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔；
  4.在纵轴上，根据数值大小的具体情况，确定单位长度表示多少；
  5.画图：按照数据大小，在与水平射线互相垂直的射线上找到相应的位置，然后画出长短不同的直条，并注明数量。

考点名称：折线统计图

• 折线统计图：
  用一个单位长度表示一定数量，用折线的上升或下降表示数量的多少和增减变化。容易看出数量的增减变化情况。

• 折现统计图制作步骤:
  1.标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称；
  2.画出横、纵轴：先画纵轴，后画横轴，横、纵轴都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的数量；
  3．描点、连线：根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来。