题文

This is a story from a meeting held by some people and two things in nature. We call it the Four-Sided Talk. Let’s “listen to” everyone carefully and find out what they think. People: We have lived on the earth since ancient times. The earth is our home. Now we regret what we have done to our home! 小题1:What’s the United Nations’ decision in the Four-Sided Talk? A．Set an Earth Day. B．Find out what is making the pollution. C．Hold an international meeting. D．Protect and love the earth. 小题2:What doesn't the old tree tell us? A．He’s afraid to be cut down some day. B．The trees have the longest lives in the world. C．Over-cutting teaches people a lesson. D．People are destroying the natural environment. 小题3:What will people do according to the passage? ① Over-use the resources. ② Beautify the earth. ③ Start a global group.   ④ Protect the earth. A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

题型：阅读理解  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:B 小题3:D

试题分析：本文是以一个小故事的方式来让大家来认识到现在地球的真实情况，以联合国、人类、一棵古树和河流的桌面对话形式进行各自的阐述。古树提到人们对树木的乱坎乱伐，导致对地球的生态破坏。河流从人们对河水的浪费和对河水的污染，导致水的缺乏。从而人类与联合都认识到了这一点，并决定了世界环境日。通过各自的对话，以此来告诉人们要行动起来保护地球。 小题1:细节理解题。问题：联合国在四方会谈中决定了什么?联系原文：Hearing what all of you said, we have made up our minds to protect the earth and love the earth. 句意：听你说,我们决定去保护地球并且爱地球。故选：D 小题2:细节理解题。问题：这棵古树没有告诉我们什么？通过对图表的右侧中古树的描述中很发现只有第二项不符。因为它提到他的朋友越来越少，故选：B 小题3:细节理解题。问题：通过短文人们将要做什么？分析图表中左侧中人们的讲述：The earth belongs to all of us. From now on, we should not only make full use of the resources (资源) on the earth, but also beautify and protect the earth. Let’s try our best!句意：地球是属于我们所有的人。从现在开始,我们不仅要充分利用在地球上的资源，而且还美化和保护地球。让我们尽力! 故选：D

据专家权威分析，试题“This is a story from a meeting held by some people and two t..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．