题文

Robert was always busy. One day, some naughty children wanted to make fun of         . One of them said to Robert, “There are birds’ eggs         that tree. Could you please get them for us?” Robert wanted to help the children,          he knew that the naughty children would take away his boots if he left them on the ground. So he tied (捆) the boots to his body . “We’ll         your boots for you! You can leave them here,” said the children. “Thank you!” Robert replied. “But I’m quite busy .As soon as I get the        for you, I’ll go home.” 小题1: A．her B．him C．you D．me 小题2: A．in B．with C．for D．without 小题3: A．so B．or C．but D．because 小题4: A．put on B．look for C．take off D．take care of 小题5: A．eggs B．birds C．kits D．leaves

题型：完形填空  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:A 小题3:C 小题4:D 小题5:A

试题分析：这篇短文讲述了一群调皮的小孩想找Robert开玩笑。他们让他帮忙到书上去取鸟蛋。Robert想帮助他们，但他知道如果他脱了靴子放地上，孩子们就会把靴子提走。所以他把靴子脱了绑在自己身上，不让孩子们看着。他说自己拿了鸟蛋就要回家。 小题1:考查代词与语境理解。结合前后文得知，这里讲的是Robert,故此句为：一天，几个淘气的孩子想对他开玩笑。A 她；B 他，宾格；C 你/你们；D 我，宾格；故选B。 小题2:考查介词与语境理解。结合前后文，此句为：树上有一些鸟蛋。In在里面；with和；for为了；without没有；结合语境故选A。 小题3:考查连词与语境理解。结合前文Robert wanted to help the children，Robert想帮助孩子们；后文he knew that the naughty children would take away his boots if he left them on the ground.他知道这些淘气的孩子们会拿走他的靴子如果他把靴子放地上的话，两句话是转折关系，故选C，但是。 小题4:考查动词与语境理解。结合前后文，此句为：我们会看好你的靴子，你把它们放这。A 穿上；B 寻找；C 脱下；D 照看；结合语境故选D。 小题5:考查名词与语境理解。从前文得知，Robert帮助孩子们去拿鸟蛋，故此句为：我一给你们拿了鸟蛋就回家。A 蛋；B 鸟；C 小桶；D 树叶；结合语境故选A。

据专家权威分析，试题“Robert was always busy. One day, some naughty children want..”主要考查你对  人物传记类阅读，故事类阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

人物传记类阅读故事类阅读

考点名称：人物传记类阅读

• 人物传记类阅读：
  本类型选材主要是名人轶事。
  人物传记的叙述线索也常常以时间为序。内容一般不是一个人的生活流水账，而是选取主人公一些重要的人生阶段或生活片段来展开叙述。
  阅读时要把握主人公在此阶段发生的事对他本身或他人有什么重要的意义和影响。

考点名称：故事类阅读

• 故事类阅读：
  文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。
  命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。
  阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。

• 故事类阅读注意：
  初中生接触到的阅读材料大都是故事类。
  阅读故事类的材料，应该抓住人物线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。
  
  特别注意的是，以上线索往往是并存的。因为情节的发展总是涉及到人物的变化、时间的推移、场景的变换等。
  而阅读材料后的阅读理解往往会围绕这些内容设计一些事实类的理解题。
  
  凡事实类的理解题都可以从阅读材料的表层文字中找到答案。
  
  在阅读故事类短文时，应理解文章的深层含义，也就是它的主题。在此需要注意的是，现在的阅读理解题在测试事实类的理解题的同时，往往有一道推理类理解测试题．