■包佳元

  近些年，英语高考书面表达出现了“漫画作文”或“看图作文”：给考生一幅漫画，要求考生看完漫画后完成一篇不少于50字的短文。笔者认为，这种命题作文最大的特点就是观点的开放性、包容性、多元性，要考生对自己所写的短文自圆其说，言之成理。

  北京市对于开放性作文一类文(13- 15分)的评分标准是：整体上，完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。具体而言：(1) 内容充实，体现了活跃的思维和清晰的逻辑；(2)交际得体，表达时充分考虑到了交际对象的需求；(3) 体现出较强的语言运用能力。

  笔者研究了多年北京市高考卷、各区县模拟卷以及其他省市卷漫画作文，总结了漫画作文的一般写作思路，即用“引—议—联—结”策略展现漫画作文结构，希望对即将参加高考的莘莘学子有点启发和借鉴作用。在动笔写作之前，考生需要对短文的内容和结构整体构思，多问几个“如何”？漫画主题是什么，如何表现主题，如何论述，如何过渡，如何联系实际，如何结尾，等等。

  引：就是描述图画，引出话题。笔者认为，如同新闻记者“如实、客观、公正”报道一样，考生描述漫画时不宜使用评论性语言，而应该抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地描述漫画主要内容，所描述的内容为下文发表议论打基础。

  漫画起始句常见的表达有:

  (1) As can been see from the picture/ cartoon, …

  (2) As is vividly described/ illustrated in the picture/ cartoon, …

  (3) As is vividly depicted/ revealed in the picture/ cartoon, …

  (4) From/ In the picture/ cartoon, we may clearly see that…

  (5) As we can see clearly from the picture/ cartoon, …

  议：就是针对漫画描述内容提出自己的观点，解读漫画的寓意，诠释漫画价值，这是写好漫画作文的关键。对漫画的主题应注重8个字：正确、深刻、新颖、简约。

  ①正确。立意一定要合乎题目要求，即“切题”才算正确，否则，再好的主题不切题也是枉然。当然，还要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。

  ②深刻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。有些考生在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能再进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。

  ③新颖。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所写文章必然千人一面。只有勇于进取勤于思考，敢用自己的语言表达的人，才有可能创新。如写作文《读“龟兔赛跑”》时，有的学生就更深一层地想到兔子其实输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自己才是最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的；有的同学却换一个角度认为，兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不是一个档次，胜之不武，输之更惨，是一场双输的比赛，干脆先领先后睡觉，以避开两难境地，聪明之至！上述两种立意均可谓新颖。

  平时多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意；是不是注意了却不以为然；是不是没有认识到这样的深度；是不是有新的认识角度，等等。求新不是猎奇，而是从生活中去探寻新问题，所以只要勤于思考，出新出彩并非难事。

  ④简约。简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求；相反，主题分散想面面俱到，反而面面不到，是立意之大忌。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中。“简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。

  阐述漫画主题常见的表达有:

  (1) The picture conveys the message (seriously/ thoughtfully/ ironically/ profoundly) that…

  (2) The picture is to get it across that…

  (3) The author is trying to get it across that…

  (4) The artist of the cartoon tries to let us keep in mind that…

  (5) What the picture is intended to convey is that…

  (6) What the artist of picture/ cartoon is intended to inform us is that…

  (7) What the picture tries to convey is that…

  (8) The author of the picture is trying to make sense that…

  联：根据所给漫画内容，联系现实生活，联系社会，联系个人。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

  常见联系实际的表达有:

  (1) In our daily life, …

  (2) It is the same with our (actual) life/ society.

  (3) Similarly, it occurs to us in our life.

  (4) Such a phenomenon frequently occurs in our daily life

  (5) There are many similar phenomena/ stories in our life.

  (6) In fact, there are many examples in our life.

  (7) As a matter of fact, there exists/ exist… in our life.

  (8) We may meet such a case in our life/ society.

  结：总结全文，鸣锣收兵，或回应开头，或提出建议，或展望未来，或发出号召，或升华主题。

  常见结论的表达有:

  (1) In conclusion, …; (2) In a word, …; (3) In short, …; (3) In brief, …; (3) All in all, …; (4) To conclude, …; (5) To sum up,…; (6) To draw a conclusion, …; (7) A To the best of my knowledge, …; (8) As far as I'm concerned, …

  漫画作文在宏观层次可遵循语文作文“总分总”模式，开头部分要像“凤头”斑斓夺目，中间部分要像“猪肚”饱满丰富，结尾部分要像“豹尾”雄健有力。理解和掌握“引议联结”写作思路后，考生还需要从语言上花大力气，力求句式多变，长短句交错使用，熟练使用所学的词组短语，灵活运用非谓语动词，恰当使用高级词汇等。

  (作者为中国人民大学附中教师)