幼儿园教育质量亟待提升

   由中国教育科学研究院刘占兰主持完成的国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“幼儿园教育质量的发展现状与促进研究”，通过对东、中、西部11个省份22个区县440所幼儿园的调查，并与1992年相关数据进行对照分析，发现当前幼儿园基本拥有良好的物质环境；教师队伍年轻化，其观念和行为显示出一定的专业化倾向；半日活动内容全面，操作实践成为幼儿主要的学习方式。但幼儿园教育质量也存在一些突出问题：材料的提供不适合幼儿的发展需要；课程随意性大，过分强调特色，幼儿学习内容不够均衡；教师倾听和关注幼儿少；幼儿的语言表达和交流少。区县层面幼儿园教育质量评估与促进存在一些问题：区县缺少对幼儿园的业务管理与质量评估；缺少适宜的质量评价工具；区县层面对幼儿园的业务指导需要加强。对此，课题组提出如下建议：改善幼儿园班级环境和课程质量；提升幼儿园教师的教育智慧；改进幼儿园教育教研方式，着重培养教师创设教室环境、生活安排、组织游戏活动等方面的能力。

  教育培训机构发展存在误区

  由清华大学胡东成主持完成的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，对我国409家培训机构进行了调研。经分析发现，近年来我国教育培训机构数量猛增，但当前也存在不少问题，主要有：法制建设不健全，审核与管理不严；管理体制存在误区，现在的教育培训机构是“谁审批谁管理”，这导致培训机构管理中存在诸多漏洞和管理盲区；培训质量缺乏保障，在被调查的409个样本中仅29.3%建立了专门的内部质量管理体系；民办培训机构“非企业”的定位有待修正。对此，课题组提出如下建议：健全教育培训的法律法规；完善培训机构的管理体制，统一管理标准和制度的归口管理是大趋势；加强组织建设，优化公共服务平台；建立教育培训机构标准的研发机制、宣传推广机制、奖惩机制和监督反馈机制。

  （全规办）